- ·浅谈关于提高课堂教学质量的思考2010-07-22
- 论文关健词：课堂教学 教学质量 教学内容 论文摘要：课堂教学质量的高低，直接影响着人才培养的质量。高质量的课堂教学取决于教学目标是否落实、教学..
- ·试析建构主义学习理论在教学实践中的应用2010-07-22
- 论文关键词:建构主义学习理论 语文教学 教学模式 教学实践 论文摘要:以《风波》一文的教学为例阐释了根据建构主义学习理论提出的教笋暇计模式在教..
- ·关于新课程理念下的学生素质综合评价2010-07-22
- 论文摘要：从转变教师观念和家长观念、重视学生的主体地位、采用激励性语言等方面入手，建立科学评价体系。使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识、完..
- ·试论信息化环境下的建构主义学习理论2010-07-22
- 论文关键词:信息化教育 建构主义 学习环境 论文摘要:随着信息化教育进程的不断推进，信息技术对学习的影响愈加重要。本文论述了信息化教育、建构主义..
- ·关于提高高等职业院校《市场营销学》课程教学效果..2010-07-21
- 论文关键词：市场营销学 课程教学 教学质量 论文摘要：随着我 国改革开放的不断深化，市场经济的进程不断推进，买方市场 的普遍形成，面对这一形式，..
- ·浅谈高校课程建设与教学质量关系之比较2010-07-21
- 论文摘要：二十一世纪高等教育质量标准将从是“品牌的竟争”，课程建设是教学的基木要素合格产 品”到“是一项最基本用户满意”。高午学校教学工作是永恒..
- ·关于提高成人高等教育教学质量的探索与思考2010-07-21
- 论文关键词：成人高等教育 教学质量 探索 论文摘要：强化质量意识，严格教 学管理，不断提高教学质量，是当前成人高等教育面临的重大问题之一。本文..
- ·浅谈多媒体网络教学和高职英语教学改革2010-07-21
- 论文关键词:多媒体网络技术 高职英语教学 建构主义学习理论 教学模式 论文摘要:本 文结合教学实际，运用建构主义学习理论，探究多媒体网络环境下高..
- ·关于高校教师教学质量评价方案的研究2010-07-21
- 关键词：高校教师 教学质量评价 评价系数 参照成绩 论文摘 要：针对教师教学质量评价过程中存在的问题和难点，提出了教学过程和教学结果评价办法，..
- ·云计算与高校教学教育资源整合2010-07-21
- 摘要:做为近几年被几大公司热推的概念，云计算开始进入越来越多人的视线。云计算将计算和存储集中到网络中，让本地应用程序和客户端简单到只有一个支持脚本的..
- ·谈终身教育理念下的成人高等教育体制创新2010-07-21
- 摘要:终身教育作为一种现代教育思想，是发展成人教育的重要指导原则。构建基于终身教育理念下的成人高等教育 教学模式体系，对成人教学理论的发展和深化具..
- ·浅析就业市场化与大学生诚信缺失2010-07-21
- 论文关键词：大学生 市场就业 诚信缺失 论文摘要：近年来， 大学生诚信缺失，考试作弊、论文剽窃、求职材料“注水”造假、就业签约毁 约、拖欠学费..
- ·试析建构主义学习理论与音乐教学模式的改革2010-07-21
- 论文关键词：主体音乐教学模式建构主义理论 论文摘要：音乐教学模式的发展是音乐教育改革的一个重要内容。传统的音乐教学模式已经不能适应新的发展要 求..
- ·浅谈教育知识管理策略研究2010-07-21
- 论文关键词：教育知识管理 教育知识管理策略 论文摘要：根据国内外 相关资料的分析研究，在教育知识管理和知识管理策略阐释的基础上，提出了多维的教育..
- ·浅析教学质量的提高取决于科学管理2010-07-21
- [论文关键词]教学质量 反馈 科学管理 [论文摘要]质量是生存之本。学校要生存， 就要不断提高教学质量，而教学质量的提高，又取决于科学管理的水平，..
- ·学生评价教师教学质量的必要性及对策2010-07-21
- 论文关键词：教学评价教学质量评价体系论文摘 要：全面论述了高等学校开展学生评价教师教学质量的必要性?提出了相应的具体对策。知识经济时代综合国力的竞争..
- ·论科学对我国教育的作用机制和影响2010-07-21
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- ·关于新课程理念下“问题情境”的有效教学问题与思考2010-07-21
- 论文摘要:问题情境的创设是课堂教学的一个环节.在新课程理念下，只有创 设有效的问题情境，才能真正发挥问题情境的搭桥与引路功能本文探讨了有效的问题..
- ·浅谈大学生参与教学质量评价2010-07-21
- 论文摘要：学生评价足高等学校教学质量监控与评价体系的重要构成部分。开展 学生评教活动，必须考虑评价主体即学生是否属于条件充分的经济主 体以及评价..
- ·浅析新课程理念下教师角色的适应与转换2010-07-21
- 论文关键词:新课程教师角色适应转换 论文摘要:新课程 理念强调教师在教育情景中所扮演的角色应转换为学生能力发展的促进者、引导者和教学改革的研究者。..
