中小学英语教师如何布置家庭作业
作者:时间:2011-03-02 15:46:32 来源:www.ksfbw.com 阅读次数:1513次 ]
家庭作业即课外作业，它是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的延续和完善，它是检查教师与学生之间教与学的纽带，也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。那么如何合理地布置家庭作业呢？
一、 布置作业要贴近生活，让学生易于理解与接受
中小学阶段所要学的英语，与日常生活紧密相关，例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，可以先收集这些物品的图片或自己动手绘画，然后再画纸上一一写上英语标签。还可以让学生手工制作出这些物品，然后再贴上自己亲手书写的英语标签。将其布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。由于这类作业富有趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中。因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高了学生的英语书写水平及审美能力。再比如牛津英语8A Unit 6 词汇部分学的是天气特征的形容词，我会布置学生去看当天的天气预报并记录几个大城市的天气，第二天用英语来回答问题。在七年级学习Unit 6 Reading 之后我布置学生回家自己设计一套理想的服装，并画出来，款式和颜色可以夸张。学生会非常来劲。教材中还有许多这样的内容，只要教师用心就会发现。
二、 作业布置要有针对性
作业布置要有利于实施英语教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。例如，学对话后可以布置学生会背诵并会表演对话。在学习词汇部分后可以布置默写。在学习语法后可布置一些词形变化练习和句型变换练习。在Main task 后可布置写作练习。 法学论文发表
三、 作业布置要有趣味性
“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。因此布置作业时不能总是让学生抄单词和句子，这样会使他们感到枯燥乏味。因此，教师要尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习。例如：在教学三年级英语课 Happy birthday 这一课时，让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：有没有生日聚会（Birthday party），有没有生日礼物（Birthday presents），有没有生日蛋糕和蜡烛（Birthday cake and candles）。学生讨论非常激烈。讨论过后让学生画一画生日蛋糕和礼物。 并让其家人过生日时唱一首“Happy birthday”，这样学生在不知不觉中运用了新知。
四、 作业布置要有精简性 法学论文发表
在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。既巩固了知识又锻炼了英语交际。千万别搞“题海战术”，否则学生会产生厌学情绪。
五、作业布置要注重学生平时的收集与积累 法学论文发表
我在教学生学习英语的时候习惯让他们自己做笔记，笔记中记载两种内容：
1. 经过一段时间地学习，学生可以将自己所学到的一些知识进行归纳，重点难点，掌握得好的与掌握得不怎么样的全都记录下来，以利于自己今后的学习。
2. 随着英语的普及，越来越多的英语出现在我们周围，只要你仔细观察，就会发现英语就在我们的身边。各种英语的商标、广告、标牌随处可见。让学生自己收集并摘抄些与我们学习联系比较密切的英语，这对于学生来说是一件十分开心的事情。过一段时间可以组织大家一起交流交流。此类作业不但可以提高学生的兴趣，增长知识，还能培养学生良好的观察习惯和自觉地学习意识。我经常让他们回家制作单词卡片，前面写单词后面写汉语意思，感觉挺好的，然后老师评比一下，他们就有更大的积极性去用心做。
六、 分层布置作业，提高学生英语水平 法学论文发表
分层布置作业，指英语教师布置主要课外作业时因人而异，区别对待班级不同层次的学生，其课外作业的内容与要求也各有不同。而班级学生的层次，是由教师根据学生平时的考试成绩，分别划分为A组、B组、C组与D组。一般需要教师在对学生的情况有了比较全面的了解后才可实施。例如：成绩在上等的可分为A组，较好的可分为B组，中等及偏下的为C组，后进生可列为D组。A、D组的学生人数尽量少些，B、C组人数尽量多些以确保“中间大，两头小”，以中间带两头梭形分布。
分层布置作业的依据——学习差异是一种普存在的现象，因材施教是教育活动的基本原则之一。古今中外的教育家对学习差异与因材施教的问题都曾进行过广泛而深入的研究，《论语》曾记载过孔子因材施教的大量生动个案。墨翟教育学生就注意“子深其深，浅其浅，尊其尊”。宋代教育家更明确提出：“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”完成的质量，与没布置作业无异，只有把好检查关，才能达到预期的效果。
以上几点体会是我平时积累的一点点经验，不够成熟希望广大教师多提宝贵意见。法学论文发表
一、 布置作业要贴近生活，让学生易于理解与接受
中小学阶段所要学的英语，与日常生活紧密相关，例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，可以先收集这些物品的图片或自己动手绘画，然后再画纸上一一写上英语标签。还可以让学生手工制作出这些物品，然后再贴上自己亲手书写的英语标签。将其布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。由于这类作业富有趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中。因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高了学生的英语书写水平及审美能力。再比如牛津英语8A Unit 6 词汇部分学的是天气特征的形容词，我会布置学生去看当天的天气预报并记录几个大城市的天气，第二天用英语来回答问题。在七年级学习Unit 6 Reading 之后我布置学生回家自己设计一套理想的服装，并画出来，款式和颜色可以夸张。学生会非常来劲。教材中还有许多这样的内容，只要教师用心就会发现。
二、 作业布置要有针对性
作业布置要有利于实施英语教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。例如，学对话后可以布置学生会背诵并会表演对话。在学习词汇部分后可以布置默写。在学习语法后可布置一些词形变化练习和句型变换练习。在Main task 后可布置写作练习。 法学论文发表
三、 作业布置要有趣味性
“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。因此布置作业时不能总是让学生抄单词和句子，这样会使他们感到枯燥乏味。因此，教师要尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习。例如：在教学三年级英语课 Happy birthday 这一课时，让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：有没有生日聚会（Birthday party），有没有生日礼物（Birthday presents），有没有生日蛋糕和蜡烛（Birthday cake and candles）。学生讨论非常激烈。讨论过后让学生画一画生日蛋糕和礼物。 并让其家人过生日时唱一首“Happy birthday”，这样学生在不知不觉中运用了新知。
四、 作业布置要有精简性 法学论文发表
在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。既巩固了知识又锻炼了英语交际。千万别搞“题海战术”，否则学生会产生厌学情绪。
五、作业布置要注重学生平时的收集与积累 法学论文发表
我在教学生学习英语的时候习惯让他们自己做笔记，笔记中记载两种内容：
1. 经过一段时间地学习，学生可以将自己所学到的一些知识进行归纳，重点难点，掌握得好的与掌握得不怎么样的全都记录下来，以利于自己今后的学习。
2. 随着英语的普及，越来越多的英语出现在我们周围，只要你仔细观察，就会发现英语就在我们的身边。各种英语的商标、广告、标牌随处可见。让学生自己收集并摘抄些与我们学习联系比较密切的英语，这对于学生来说是一件十分开心的事情。过一段时间可以组织大家一起交流交流。此类作业不但可以提高学生的兴趣，增长知识，还能培养学生良好的观察习惯和自觉地学习意识。我经常让他们回家制作单词卡片，前面写单词后面写汉语意思，感觉挺好的，然后老师评比一下，他们就有更大的积极性去用心做。
六、 分层布置作业，提高学生英语水平 法学论文发表
分层布置作业，指英语教师布置主要课外作业时因人而异，区别对待班级不同层次的学生，其课外作业的内容与要求也各有不同。而班级学生的层次，是由教师根据学生平时的考试成绩，分别划分为A组、B组、C组与D组。一般需要教师在对学生的情况有了比较全面的了解后才可实施。例如：成绩在上等的可分为A组，较好的可分为B组，中等及偏下的为C组，后进生可列为D组。A、D组的学生人数尽量少些，B、C组人数尽量多些以确保“中间大，两头小”，以中间带两头梭形分布。
分层布置作业的依据——学习差异是一种普存在的现象，因材施教是教育活动的基本原则之一。古今中外的教育家对学习差异与因材施教的问题都曾进行过广泛而深入的研究，《论语》曾记载过孔子因材施教的大量生动个案。墨翟教育学生就注意“子深其深，浅其浅，尊其尊”。宋代教育家更明确提出：“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”完成的质量，与没布置作业无异，只有把好检查关，才能达到预期的效果。
以上几点体会是我平时积累的一点点经验，不够成熟希望广大教师多提宝贵意见。法学论文发表
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