中学信息技术有效性教学分析

作者:沈 锋时间:2016-03-30 11:10:20  来源:www.ksfbw.com  阅读次数:858次 ]

摘要:随着素质教育的发展和新课程改革的进一步改革,作为中学信息技术教师,必须充分认识到信息技术的重要性,在课堂上通过分组教学和兴趣教学来增加课堂吸引力,提高课堂教学效率。                                                                                                                         
关键词:信息技术  中学教学  有效性

人类的进步和科学技术的快速发展,特别是计算机的普及应用,使人们处理信息的能力不断提高,目前中小学陆续开设了信息技术课。如何提高这门新课程的教学质量,探索出适合学生的信息技术教学模式成为当下教育工作者热议的话题。笔者结合多年教学经验,从以下三方面谈谈自己对信息技术有效性教学的几点看法,供大家探讨。
一、充分认识信息技术教学的重要性
近些年,随着新课改的不断深化,信息技术教学逐渐得到教育部门的重视。最近几年,省里规定高考成绩中加入高中信息技术会考成绩的百分之十,这也使很多学校开始重视信息技术的教学,教师也深刻认识到本学科的重要性,他们充满了动力,必将努力做好信息技术教学工作。但是在九年义务教学阶段,很多学校对信息技术教学不够重视,认为信息技术是可以影响到高考成绩的课程,与现阶段的教学成绩无关,这种认识是浅显的。如何抓出教学效率,归根结底是如何提高教学有效性的问题。因此,首先学校要重视信息技术的教学,才能为信息技术教师提供动力。其次教师也需加强自身思想认识,做好课堂教学工作,充分认识信息技术教学的重要性,探索提高课堂教学有效性的策略。
二、实施小组教学,因材施教
很多学校的学生来自不同地区,他们在小学时候接触的计算机教学水平不同,甚至有的来自农村小学的学生都没有学过计算机操作,在一所中学里的学生可能计算机水平会存在很大差异。这种差异给信息技术课程教学带来很多障碍。因此,在实施信息技术教学之前,教师可以先了解学生的具体情况,例如学生来源地、计算机掌握情况等,然后根据学生具体情况制定合理的教学方案,将学生分组,并选出小组长。
分好组以后,教师可根据每组的不同情况因材施教。信息技术课不同其他学科,可以在同一堂课内同时开展几个不同内容的教学。在安装了多媒体网络教师软件的机房,教师可以采用复式教学模式进行多模块教学,根据学生的学习进展进行针对性的教学。同时,教师可以在教学中注重对小组组长的教学,让他们更快地掌握教师教授的内容,然后由他们辅助全组学生的学习。
小组教学的方式具有很强的针对性,教学过程中因材施教,既可以激发学生学习信息技术的兴趣,又可以增强学生学好这门课程的信心,对学生的团队合作能力也有所提高。
三、加强课堂吸引力,提高教学效率
信息技术与其它传统学科不同,它具有很强的实践性,注重实践操作,课程内容丰富有趣,对学生有很大吸引力。据相关调查表明,信息技术是学生最喜爱的课程之一。教师可以充分利用学生对信息技术课的兴趣,加强教学质量,提高教学效率,轻松完成教学任务。
1、加强课堂管理
要想做好信息技术课堂教学,必须加强课堂管理。很多学校的机房都与外部网络相连,增加了学生获取信息的渠道,丰富了学生的知识面,但由于网络信息纷繁复杂,加之学生好奇心强,往往在课堂教学过程中学生注意力不集中,游离于课堂之外,不但会影响教学气氛,还会影响到学生的学习。因此,在课堂教学中,教师需要严格规定学生上网,加强课堂管理,让学生充分利用网上资源进行信息技术课程的学习。
2、增加学生接触计算机的机会
计算机系统由硬件和软件组成,硬件占了主要部分。通常在信息技术教学的内容中多为软件应用的教授,硬件部分内容涉及的很少,涉及到的内容也是简单介绍,学生很少有机会见到硬件部分,更谈不上动手实践能力的学习,一旦机子出现问题就束手无策。由于信息技术并不是中小学生的必修课程,很多学校或老师认为,中小学生对于信息技术的学习只要能掌握基本应用就足够了,更深的知识可以留到高中去学习,这是想法显然是片面的。信息技术发展迅速,计算机知识也是日新月异,简单的计算机应用教学很难满足学生的求知欲望,反而会打消学生学习信息技术的积极性。因此,笔者认为,学校除了建设正规机房用于应用软件的学习外,还应该建立硬件实践教室,将计算机发明以来各个时期的典型电脑机型或者局部硬件一一陈列。教师在信息技术教学中可以适当安排硬件实践课,不但可以参考实物讲解硬件知识,还能让学生亲自动手进行组装、拆卸等实践学习。软硬件同时学习的教学方式会让学生很快掌握信息技术知识,提高自己技能。
3、用名人故事和科技知识进行课堂导入
在信息技术课堂教学开始前,可以引入计算机界的名人故事进行教学,可以激发学生学习的热情。例如计算机界的传奇人物,微软前总裁比尔•盖茨,他放弃了攻读哈佛大学的机会,通过自己努力成立微软公司,并多年蝉联世界首富,他对计算机的贡献更是青少年学习的典范。在日常课堂教学开始前,教师可以通过给学生讲比尔•盖茨这样的名人故事引出课堂教学内容。除此之外,可以组织计算机专题讲座,让学生有机会接触新产品,新技术,将科技知识导入课堂,提高课堂教学对学生的吸引力。
信息技术发展迅速,计算机知识日新月异,要想培养学生适应技术的能力,就要提高信息技术教学的有效性,具体包括树立先进的教学理念,转化课堂教学行为,激发学生学习热情,全面提升学生能力,为真正实现信息技术课程理念服务。
参考文献:
[1] 王克胜.高中信息技术教学中的五种“流行病”及其防治[J].中国电化教育,2008,(03)
[2] 蔡海珠.课程改革中对中学计算机教学的反思[J].新课程(教师),2008,(04)
[3] 孙惠颖.对高中信息技术教学的几点建议[J].新课程研究(基础教育),2008,(12)

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