返回首页 -您现在正在浏览：>首页 -> 论文下载 -> 教育论文 -> 中等教育 >

关于初中化学实验教学的若干思考

作者:谭汀洲时间:2016-03-30 11:09:10 来源:www.ksfbw.com 阅读次数:1136次 ]

摘要：实验教学作为化学教学的一个重要方面，不但要在观念上进行转变，更要革新教学方式，进行实验教学改革，通过化学实验教学，来培养学生的合作意识和动手习惯。这些都是初中化学实验需要努力的方向和目标。
关键词：初中化学实验教学合作探究

一般认为，初中的化学实验是化学基础理论的“副产品”，而不是作为“主食”出现，操作上也比较教条化，往往是为了验证书本的理论知识而已，这样的实验，仅仅是“为实验而实验”，教师心中没有建立课程意识，仅仅是为了把课本讲深讲透彻，而没有把实验这种培育学生思维的方式和学生智力发展联系起来，不利于学生建立科学的思维方式，更好的发现和解决生活中的化学问题。所以，我们提出，要对初中的实验教学进行改革，树立正确的教学目标，设置科学的教学情境，构建合理高效的教学模式，创新实验的方式，让学生在实验过程中，感受到化学学习的乐趣，受到严谨的科学精神的熏陶，促进学生全面可持续发展。
一、转变观念，引导学生科学探究
我国早在上个世纪八十年代就提出了素质教育，“通才教育、创造教育、个性教育”也被广泛推崇，这些教学目标的共性在于培养创新人才。新课改开展以后，我们的培养目标发生了深刻的变化，由传统的教学目标转变为培养学生的创新精神和实践能力，让学生树立科学的观念和人文素养，会用正确的环境意识去认知世界，改变过去实验依附于理论教学的旧方式，纠正学生不爱学习、不爱动脑思考的陋习，培养学生的动手能力和自主思考能力，鼓励他们在实验过程中提出质疑，大胆的尝试，注重信息的收益和处理。教师也要转变教学观念，把提高学生动手和思考能力放在首位，引导学生进行探究式研究活动。
二、教学创新，实施实验教学改革
初中化学实验往往比较简单，一般可以分为演示实验、分组实验、选做实验几种，要进一步发挥实验的作用，还要进行实验创新活动，让学生自己设计实验，通过实验和实验习题的综合运用，建立一套适合初中学生的组织和教学活动。教学活动是伴随着形势的发展而变化的，而不应该是模式化的活动，我们进行教学活动的创新就是基于素质教育的目的，从现代教育教学理论出发，综合运用多种模式，注重探究性试验，大刀阔斧的进行教学改革，可以从以下几个方面做起：
一是向学生开放实验室，为学生提供研究的平台。学生根据课程的学习情况，进行总结，提出实验方案，报请老师审核，老师审核同意后再进行实验活动。这样的操作模式是基于学生创新思维的培养，对实验室的传统管理也提出了挑战，为了应对这样的改革模式，教师也要积极行动起来，对学生实验所需设备量身定好，按照学生的个性和实验方案准备实验工具，当然面临的困难可以利用轮流实验的方式加以解决。所有的实验室面向全校学生进行开放，定期开展探究式实验活动，设置专门的实验室管理人员，对实验设备进行定期维护，对学生实验进行指导，促进学生的实验改进和创新活动。
二是为学生提供实验的机会。化学实验是书本知识课外化的一种表现，是课堂的有效延伸，我们做实验是为了让学生把抽象的理论知识直观的实验活动相结合，促进对知识的理解和吸收，但更重要是的是让学生在通过实验获取知识的过程中，掌握一种思考的能力和方法，提高在日常生活中发现问题解决问题的能力。所以，在实验的设计中，要增加一些学生自主发挥的环节，让学生放手自我探究。比如在实验中，可以提出一些实验方案供学生选择和参考，充分挖掘学生的探究热情和探究意识，因势利导，让学生做好实验，进而锻炼思维，提高学生对实验效果科学性的把握。
三是综合利用现代化的设备，改善实验方式。要达到良好的实验效果，就要通过更换实验材料，改善实验环节，优化实验方案，从而达到良好的实验效果。同时，我们还有一种方法就是综合利用互联网，让学生实验之前可以借助网络的力量，为实验设计提供参考的依据，同时，在实验过程中，借助多媒体教室的教学设备，用幻灯片将一些金属和酸的反应现象直观的表现出来，或者利用计算机和投影仪的结合，完成一些现有实验设备的条件下一些暂时无法完成的实验，通过电脑的操作，顺利的完成，依然起到良好的实验效果，又节省了实验材料，减少了实验投入。
三、合作学习意识的培养和锻炼
我们的教学活动的实施对象是全体学生，我们的实验同样也是针对全班的所有的学生，在实验参与和实验设计上，大家都是平等的，为了不让每个学生掉队，这就要求我们的教师在做实验时，可以将学生进行分组安排，按照优势互补的方式进行分组。一个小组中既有动手能力强的，又有理论学的扎实的，还要有口才好，可以很贴切的汇报实验结果的学生，优势互补组合在一起，从而取得最优效果。防止“好”学生集体实验，“坏”学生扎堆捣蛋的情况发生。这样的合作共赢的分配方案，既锻炼了学生的观察能力和创新意识，也使得学生在一起实验的过程中培养良好的合作意识和合作习惯，人人动手，共同劳动，从而收获成功的喜悦。
总而言之，我们要在教学过程中，认真贯彻执行新课程改革标准，真正认识到新课改的精神实质，在实验中渗透新课程理念，在培养学生的实验技能，巩固理论知识的前提下，培养他们的动手实践能力，提高合作意识和水平，深入探索，养成创新的思维习惯，主动创新，主动创造，在在实验教学中体现创新意识，创新思维和创新技能，从而利用好化学实验，实现良好的化学教学效果。
参考文献：
[1] 华正洲. 浅谈新课程背景下初中化学实验中的探究性教学[J]. 淮阴师范学院教育科学论坛，2008，(03)
[2] 白淑琼. 初中化学教学中的一些感悟[J]. 雅安职业技术学院学报，2007，(03)
[3] 华正洲. 浅谈新课程背景下初中化学实验中的探究性教学[J]. 淮阴师范学院教育科学论坛，2008，(03)