关于初中化学实验教学的若干思考

作者:谭汀洲时间:2016-03-30 11:09:10  来源:www.ksfbw.com  阅读次数:804次 ]

摘要:实验教学作为化学教学的一个重要方面,不但要在观念上进行转变,更要革新教学方式,进行实验教学改革,通过化学实验教学,来培养学生的合作意识和动手习惯。这些都是初中化学实验需要努力的方向和目标。
关键词:初中化学  实验教学  合作探究

一般认为,初中的化学实验是化学基础理论的“副产品”,而不是作为“主食”出现,操作上也比较教条化,往往是为了验证书本的理论知识而已,这样的实验,仅仅是“为实验而实验”,教师心中没有建立课程意识,仅仅是为了把课本讲深讲透彻,而没有把实验这种培育学生思维的方式和学生智力发展联系起来,不利于学生建立科学的思维方式,更好的发现和解决生活中的化学问题。所以,我们提出,要对初中的实验教学进行改革,树立正确的教学目标,设置科学的教学情境,构建合理高效的教学模式,创新实验的方式,让学生在实验过程中,感受到化学学习的乐趣,受到严谨的科学精神的熏陶,促进学生全面可持续发展。
一、转变观念,引导学生科学探究
我国早在上个世纪八十年代就提出了素质教育,“通才教育、创造教育、个性教育”也被广泛推崇,这些教学目标的共性在于培养创新人才。新课改开展以后,我们的培养目标发生了深刻的变化,由传统的教学目标转变为培养学生的创新精神和实践能力,让学生树立科学的观念和人文素养,会用正确的环境意识去认知世界,改变过去实验依附于理论教学的旧方式,纠正学生不爱学习、不爱动脑思考的陋习,培养学生的动手能力和自主思考能力,鼓励他们在实验过程中提出质疑,大胆的尝试,注重信息的收益和处理。教师也要转变教学观念,把提高学生动手和思考能力放在首位,引导学生进行探究式研究活动。
二、教学创新,实施实验教学改革
初中化学实验往往比较简单,一般可以分为演示实验、分组实验、选做实验几种,要进一步发挥实验的作用,还要进行实验创新活动,让学生自己设计实验,通过实验和实验习题的综合运用,建立一套适合初中学生的组织和教学活动。教学活动是伴随着形势的发展而变化的,而不应该是模式化的活动,我们进行教学活动的创新就是基于素质教育的目的,从现代教育教学理论出发,综合运用多种模式,注重探究性试验,大刀阔斧的进行教学改革,可以从以下几个方面做起:
一是向学生开放实验室,为学生提供研究的平台。学生根据课程的学习情况,进行总结,提出实验方案,报请老师审核,老师审核同意后再进行实验活动。这样的操作模式是基于学生创新思维的培养,对实验室的传统管理也提出了挑战,为了应对这样的改革模式,教师也要积极行动起来,对学生实验所需设备量身定好,按照学生的个性和实验方案准备实验工具,当然面临的困难可以利用轮流实验的方式加以解决。所有的实验室面向全校学生进行开放,定期开展探究式实验活动,设置专门的实验室管理人员,对实验设备进行定期维护,对学生实验进行指导,促进学生的实验改进和创新活动。
二是为学生提供实验的机会。化学实验是书本知识课外化的一种表现,是课堂的有效延伸,我们做实验是为了让学生把抽象的理论知识直观的实验活动相结合,促进对知识的理解和吸收,但更重要是的是让学生在通过实验获取知识的过程中,掌握一种思考的能力和方法,提高在日常生活中发现问题解决问题的能力。所以,在实验的设计中,要增加一些学生自主发挥的环节,让学生放手自我探究。比如在实验中,可以提出一些实验方案供学生选择和参考,充分挖掘学生的探究热情和探究意识,因势利导,让学生做好实验,进而锻炼思维,提高学生对实验效果科学性的把握。
三是综合利用现代化的设备,改善实验方式。要达到良好的实验效果,就要通过更换实验材料,改善实验环节,优化实验方案,从而达到良好的实验效果。同时,我们还有一种方法就是综合利用互联网,让学生实验之前可以借助网络的力量,为实验设计提供参考的依据,同时,在实验过程中,借助多媒体教室的教学设备,用幻灯片将一些金属和酸的反应现象直观的表现出来,或者利用计算机和投影仪的结合,完成一些现有实验设备的条件下一些暂时无法完成的实验,通过电脑的操作,顺利的完成,依然起到良好的实验效果,又节省了实验材料,减少了实验投入。
三、合作学习意识的培养和锻炼
我们的教学活动的实施对象是全体学生,我们的实验同样也是针对全班的所有的学生,在实验参与和实验设计上,大家都是平等的,为了不让每个学生掉队,这就要求我们的教师在做实验时,可以将学生进行分组安排,按照优势互补的方式进行分组。一个小组中既有动手能力强的,又有理论学的扎实的,还要有口才好,可以很贴切的汇报实验结果的学生,优势互补组合在一起,从而取得最优效果。防止“好”学生集体实验,“坏”学生扎堆捣蛋的情况发生。这样的合作共赢的分配方案,既锻炼了学生的观察能力和创新意识,也使得学生在一起实验的过程中培养良好的合作意识和合作习惯,人人动手,共同劳动,从而收获成功的喜悦。
总而言之,我们要在教学过程中,认真贯彻执行新课程改革标准,真正认识到新课改的精神实质,在实验中渗透新课程理念,在培养学生的实验技能,巩固理论知识的前提下,培养他们的动手实践能力,提高合作意识和水平,深入探索,养成创新的思维习惯,主动创新,主动创造,在在实验教学中体现创新意识,创新思维和创新技能,从而利用好化学实验,实现良好的化学教学效果。
参考文献:
[1] 华正洲. 浅谈新课程背景下初中化学实验中的探究性教学[J]. 淮阴师范学院教育科学论坛,2008,(03)
[2] 白淑琼. 初中化学教学中的一些感悟[J]. 雅安职业技术学院学报,2007,(03)
[3] 华正洲. 浅谈新课程背景下初中化学实验中的探究性教学[J]. 淮阴师范学院教育科学论坛,2008,(03)

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