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初中历史与社会乡土课程资源的开发与利用

作者:孙波时间:2016-03-30 11:08:39 来源:www.ksfbw.com 阅读次数:1269次 ]

摘要：乡土课程资源的开发利用对提高初中生的历史和地理水平，培养学生的社会责任感和使命感，发扬本地文化都有着重要的意义。新课程标准要求把乡土资源加入到初中历史与社会的教学内容中去，让学生在掌握知识的基础上培养综合能力。本文总结了乡土课程资源开发利用的意义，分析了在乡土资源开发利用过程中出现的问题，并提出了利用乡土课程资源进行初中历史与社会教学的实施策略。
关键字：初中历史与社会乡土课程资源意义问题

乡土课程资源是指学校所在范围内的自然和文化资源，包括本地区的风俗民情、历史文化、乡土地理、生活习惯等。新课程标准对初中历史与社会的要求是让学生在掌握知识的基础上提高认知能力、实践能力、探究能力等，这就要求教师要大力开发利用乡土课程资源，使乡土课程资源的意义充分发挥出来。
一、乡土课程资源开发利用的意义
（一）有利于学生深入了解本地历史和地理文化
乡土课程资源的开发首先需要了解本地的特征，包括自然特征和历史文化特征，再提取出与课程相关的资源展开教学。在乡土资源的发掘过程中，学生会发现以前不了解的地方特点，加深对本地历史和地理文化的认识，能够把教材的知识与本地特色结合起来，对以后发扬本地特色文化有积极意义。
（二）有利于培养学生的社会责任感和使命感
乡土课程资源的开发利用需要理论与实践相结合，学生需要联系实际开展学习活动，在学习活动中，学生能够深入了解本家乡的文化历史，加深对家乡的感情，树立正确的人生观和价值观，提高了学生的精神境界，为培养学生的社会责任感和使命感提供了基础。
（三）有利于促进学生的综合发展
初中历史与社会是一门与学生的实际生活密切联系的学科，它强调学生的实践能力和创造能力，强调学生对社会的认知和感受。乡土课程资源的开发能够加深学生对所学知识的记忆，并且能够让学生把理论与实践结合起来，能够更好的完成教学任务，达到教学目标。并且在乡土资源的开发利用中，学生能够在实践中发现很多教材中没有的知识，使学生的知识水平和能力都得到提高，促进了学生的综合发展。
（四）有利于提高学生的实践能力
活动课的开展能够使学生培养发现问题并独立解决问题的能力。在乡土资源的开发过程中，学生在实践中会发现很多问题，在教师的指导下，学生自己搜集资料，用各种方法对资料进行研究、分析，最后独立解决问题。学生独立解决问题会增强学生的信心，激发学生对历史与社会学科的兴趣，并在实践中培养了创新思维和创造能力。
二、乡土课程资源开发利用存在的问题
（一）经验和技术的不足
乡土资源的开发和利用是新提出的一个理念，在国内还很少有人去专门研究这个课题，导致这方面的成就很少，开发与利用也不够深入，没有成熟的理念用来借鉴。国内的教师对这方面也比较陌生，不能高效的开发利用乡土资源，导致乡土资源在初中历史与社会课程中开发利用率低。
（二）重视程度不够
受传统教学观念的影响，学校和家长都只注重学生成绩的提高，用学生的学习成绩作为衡量学生知识掌握的唯一标准，忽视了学生的长远发展。学校和家长对乡土资源的开发利用不够重视，直接影响了学生对乡土资源开发利用的程度，学校和家长没有为学生的学习创造一个良好的条件。
（三）教育机构的支持力度不够
乡土课程资源的开发利用不同于一般的课外活动，它需要资金和技术的投入，还需要制度的保障。教育机构和政府对乡土资源开发利用的投入不够，影响了乡土资源开发的质量。
三、如何利用乡土课程资源进行初中历史与社会教学
（一）教材与实际相结合
初中历史与社会的课程内容应该与本地实际相结合，寻找教材中的事件与本地历史文化的结合点，激发学生的兴趣，增强学生对理论知识的理解。比如教材中的历史事件正好发生在本地，教师可以由教材中的事件引领学生深入到对本地历史的了解，学生对与自己相关的事件会更加关注。有的历史事件中的重要人物是出生在本地的，教师可以先从人物特点出发，引起整个历史事件的发展原因、过程和结果，再查找一些相关资料进行补充，丰富教学内容。教师在举例说明时要保证所举事例的真实可靠，因为历史是不能随意篡改的。
（二）树立乡土课程资源开发利用的正确观念
学校和家长要树立正确的观念，认识到乡土课程资源的开发利用对本地历史文化和对学生发展的重要影响，加强重视程度。新课程标准要求教师要树立课程资源的意识，有效利用校内校外各种有利资源来扩大学生知识面，教师的授课不能仅仅依托教材，还要联系学生的实际生活和社会经验，围绕教材开展教学，使教学在不脱离主题的情况下变得灵活多变，成为学生学习的好工具。
（三）开展丰富的实践活动
乡土课程资源的开发利用与实践活动是分不开的，实践活动能带给学生教材里没有的知识，并且能培养学生的实际操作能力和创新能力。学校可以组织学生开展一系列的活动，比如参观历史遗址、采访历史名人、阅读本地文史作品等。学生对参观历史遗址会抱有巨大的热情，在活动中发挥自己的想象力，联系教材中的理论知识深入理解本地的历史文化，在活动后还可以进行相关的人文讲座，或者让学生自由讨论，各抒己见，更正自己错误的理解和思想，对培养学生正确的思维方法和能力创造条件。
四、总结：
开发利用乡土课程资源不仅符合新课程标准的要求，还能促进本地历史文化的继承和发展，促进学生历史学习水平和综合能力的提高。学校和家长应该认识到开发乡土资源的优势，并给予一定的支持，为学生创造良好的学校条件。虽然目前乡土资源的开发利用还不够成熟，存在一些问题，但发展前景是广阔的，我们要端正自己的态度，促进历史教学高效的进行。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部制定:《历史与社会》课程标准(二)北京师范大学.
[2] 吴刚平.初中课程资源的开发和利用的实践智慧[M].高等教育出版社,2004.