摘 要：语文是初中课程体系中的重要组成科目，这些年随着新课改的不断推进，初中语文“高耗低效”的问题越来越突出，在这种
情况下构建高效课堂成为了初中语文教学领域的重要课题。本文对于高效课堂的内涵进行了界定，阐述了初中语文构建高效课堂的重
要性，并分别从课程导入、课堂互动、教学内容、教学设备等四个方面，结合初中语文教学现状，探讨了如何进行高效课程的构建。
关键词：初中语文；高效课堂；构建；策略语文课堂是学生接受各种语文知识，锻炼理解能力、分析
能力，提升语文素养的重要平台。语文作为初中其他所有学科
的基础，语文课堂是否高效可以说直接影响学生的学业。而由
于语文学科本身的特殊性，如何构建高效课堂一直都是语文
教学领域的难点以及重点，需要初中语文教师在教学中不断
总结经验、优化方法，继而实现高效课堂的构建。长期以来，应
试教育背景下，初中语文教学基本上就是“我教你学，知识为
本”的典型模式，课堂教学效果很不理想，这与新课改、素质教
育的要求是背道而驰的。面对低效的语文课堂以及由此带来
的一系列问题，构建高效课堂已是刻不容缓。
一、高效课堂界定
高效课堂是教育者教学的最高追求，同时也是衡量教育
者教学水平的重要指标。全面地理解高效课堂内涵，把握高效
课堂构建的重要性，对于初中语文教师构建高效课堂来说至
关重要。
（一）高效课堂内涵。高效课堂，顾名思义就是教师能够利
用好课堂时间，较好地完成教学任务，实现教学目标。高效课
堂是衡量教学水平、效果的重要标准，其内涵包括两个层面：
一个层面是指教师需要将知识高效充分地传授给学生，另一
个层面是指学生需要充分掌握知识，并灵活运用教师所讲授
的知识。高效课堂不仅仅是教学效率最大化，同时还需要教学
效益最大化，只有兼具上述两个方面的特点，才能够称之为高
效课堂。从高效课堂的具体表现特征来看，主要包括了少教多
学、师生教学相长、学生知识掌握、能力提升明显等。
（二）高效课堂重要性。初中语文高效课堂构建的重要性
体现在以下几个方面：一是高效语文课堂的构建有利于教改
目标的实现。高效课堂构建是新课改、素质教育要求目标实现
的重要途径；二是高效语文课堂的构建可以切实减轻学生的
负担。对于初中生来说，学习任务繁重，高效课堂可以让学生
在较短的时间更加有效地开展学习，从而腾出时间去娱乐；三
是高效语文课堂的构建可以改善师生之间的关系，让二者在
教学中能够有一个愉悦的交往，这样有助于双方教学相长。
二、打造初中语文高效课堂策略
针对目前初中语文课堂教学中存在的问题，需要语文教
师转变教学理念，改变低效教学模式，重点做好以下几个方面
的工作，从而实现语文高效课堂的顺利构建。
（一）做好课程导入。良好的课程导入对于高效课堂的构
建将会起到事半功倍的效果。初中语文教师要想确保短短 45
分钟语文课堂更加高效，需要做足课前准备活动，精心设计课
堂导入环节，一开课就能够紧紧抓住学生的注意力，激发学生
的学习兴趣，让课堂变得更加高效。举例而言，课堂导入环节
可以采用问题导入、故事导入等方法创造良好的课堂情境，从
而提升教学效果。
（二）注重课堂互动。高效课堂的一个重要特征就是师生
之间的良好互动。初中语文课堂教学中，教师一定要尊重学生
的主体地位，关注学生学习的需要，注重学生的课堂反馈，观
察学生课堂上的表现，了解学生知识的掌握情况，继而进行课
堂教学进度、方式的灵活调整，让学生的学习主动性、积极性
能够得到充分的激发。在授课形式层面，教师可以通过提问、
小组讨论、自主合作探究等教学方法来进行课堂教学，改变以
往的满堂灌、一言堂教学模式，从而让学生能够在互动中主动
探究问题，寻求答案，提升其课堂学习专注度，实现学生学习
效果的提升。
（二）教学内容深入浅出。初中语文教学的内容是固定的，
如何将这些教学内容利用深入浅出、幽默风趣的方式讲授给
学生，这是高效课堂构建的一个关键点，毕竟初中学生在一些
教学内容的了解方面存在一定的困难，这就需要教师用恰当
的方式将这些教学内容进行转化，以学生能够比较好理解的
方式进行知识点的讲授。举例而言，在语文课堂教学中，可以
结合中学生的生活体验，寻找其与教学内容之间的契合点，采
用多举例、多联系的方法将一些难懂的、枯燥的知识点进行深
入浅出的讲解，帮助学生更好地掌握知识，顺利实现教学目
的。
（四）灵活运用多媒体。随着时代的不断发展，多媒体已经
成为了课堂教学的标配设施，多媒体可以将很多抽象的理论、
知识点以图片、视频等更加直观、生动且带能够较强刺激感官
的方式表现出来，有利于学生掌握知识点。从这一角度来说，
适度地使用多媒体，针对一些重要的知识点制作微课，将这些
知识点以更加生动的方式呈现出来，从而帮助学生更好地了
解以及掌握教学内容。举例而言，在古诗词教学中，就可以通
过多媒体制作音频、图片课件，让学生更加深入地体会古诗词
的意境，从而提升教学效果。当然，多媒体的使用要注意，正所
谓过犹不及，如果滥用多媒体，反而会导致课堂混乱，从而影
响高效课堂的构建。
参考文献：
[ 1]邱望清.语文高效课堂构建策略[J].语文天地，2015（2）.
[2]余忠旭.高效语文课堂的构建策略探讨[J].中学语文（下旬·大语
文论坛），2014（9）.
[3]张继东.初中语文高效课堂构建策略浅析[J].课程教育研究，
2014（16）.
情况下构建高效课堂成为了初中语文教学领域的重要课题。本文对于高效课堂的内涵进行了界定，阐述了初中语文构建高效课堂的重
要性，并分别从课程导入、课堂互动、教学内容、教学设备等四个方面，结合初中语文教学现状，探讨了如何进行高效课程的构建。
关键词：初中语文；高效课堂；构建；策略语文课堂是学生接受各种语文知识，锻炼理解能力、分析
能力，提升语文素养的重要平台。语文作为初中其他所有学科
的基础，语文课堂是否高效可以说直接影响学生的学业。而由
于语文学科本身的特殊性，如何构建高效课堂一直都是语文
教学领域的难点以及重点，需要初中语文教师在教学中不断
总结经验、优化方法，继而实现高效课堂的构建。长期以来，应
试教育背景下，初中语文教学基本上就是“我教你学，知识为
本”的典型模式，课堂教学效果很不理想，这与新课改、素质教
育的要求是背道而驰的。面对低效的语文课堂以及由此带来
的一系列问题，构建高效课堂已是刻不容缓。
一、高效课堂界定
高效课堂是教育者教学的最高追求，同时也是衡量教育
者教学水平的重要指标。全面地理解高效课堂内涵，把握高效
课堂构建的重要性，对于初中语文教师构建高效课堂来说至
关重要。
（一）高效课堂内涵。高效课堂，顾名思义就是教师能够利
用好课堂时间，较好地完成教学任务，实现教学目标。高效课
堂是衡量教学水平、效果的重要标准，其内涵包括两个层面：
一个层面是指教师需要将知识高效充分地传授给学生，另一
个层面是指学生需要充分掌握知识，并灵活运用教师所讲授
的知识。高效课堂不仅仅是教学效率最大化，同时还需要教学
效益最大化，只有兼具上述两个方面的特点，才能够称之为高
效课堂。从高效课堂的具体表现特征来看，主要包括了少教多
学、师生教学相长、学生知识掌握、能力提升明显等。
（二）高效课堂重要性。初中语文高效课堂构建的重要性
体现在以下几个方面：一是高效语文课堂的构建有利于教改
目标的实现。高效课堂构建是新课改、素质教育要求目标实现
的重要途径；二是高效语文课堂的构建可以切实减轻学生的
负担。对于初中生来说，学习任务繁重，高效课堂可以让学生
在较短的时间更加有效地开展学习，从而腾出时间去娱乐；三
是高效语文课堂的构建可以改善师生之间的关系，让二者在
教学中能够有一个愉悦的交往，这样有助于双方教学相长。
二、打造初中语文高效课堂策略
针对目前初中语文课堂教学中存在的问题，需要语文教
师转变教学理念，改变低效教学模式，重点做好以下几个方面
的工作，从而实现语文高效课堂的顺利构建。
（一）做好课程导入。良好的课程导入对于高效课堂的构
建将会起到事半功倍的效果。初中语文教师要想确保短短 45
分钟语文课堂更加高效，需要做足课前准备活动，精心设计课
堂导入环节，一开课就能够紧紧抓住学生的注意力，激发学生
的学习兴趣，让课堂变得更加高效。举例而言，课堂导入环节
可以采用问题导入、故事导入等方法创造良好的课堂情境，从
而提升教学效果。
（二）注重课堂互动。高效课堂的一个重要特征就是师生
之间的良好互动。初中语文课堂教学中，教师一定要尊重学生
的主体地位，关注学生学习的需要，注重学生的课堂反馈，观
察学生课堂上的表现，了解学生知识的掌握情况，继而进行课
堂教学进度、方式的灵活调整，让学生的学习主动性、积极性
能够得到充分的激发。在授课形式层面，教师可以通过提问、
小组讨论、自主合作探究等教学方法来进行课堂教学，改变以
往的满堂灌、一言堂教学模式，从而让学生能够在互动中主动
探究问题，寻求答案，提升其课堂学习专注度，实现学生学习
效果的提升。
（二）教学内容深入浅出。初中语文教学的内容是固定的，
如何将这些教学内容利用深入浅出、幽默风趣的方式讲授给
学生，这是高效课堂构建的一个关键点，毕竟初中学生在一些
教学内容的了解方面存在一定的困难，这就需要教师用恰当
的方式将这些教学内容进行转化，以学生能够比较好理解的
方式进行知识点的讲授。举例而言，在语文课堂教学中，可以
结合中学生的生活体验，寻找其与教学内容之间的契合点，采
用多举例、多联系的方法将一些难懂的、枯燥的知识点进行深
入浅出的讲解，帮助学生更好地掌握知识，顺利实现教学目
的。
（四）灵活运用多媒体。随着时代的不断发展，多媒体已经
成为了课堂教学的标配设施，多媒体可以将很多抽象的理论、
知识点以图片、视频等更加直观、生动且带能够较强刺激感官
的方式表现出来，有利于学生掌握知识点。从这一角度来说，
适度地使用多媒体，针对一些重要的知识点制作微课，将这些
知识点以更加生动的方式呈现出来，从而帮助学生更好地了
解以及掌握教学内容。举例而言，在古诗词教学中，就可以通
过多媒体制作音频、图片课件，让学生更加深入地体会古诗词
的意境，从而提升教学效果。当然，多媒体的使用要注意，正所
谓过犹不及，如果滥用多媒体，反而会导致课堂混乱，从而影
响高效课堂的构建。
参考文献：
[ 1]邱望清.语文高效课堂构建策略[J].语文天地，2015（2）.
[2]余忠旭.高效语文课堂的构建策略探讨[J].中学语文（下旬·大语
文论坛），2014（9）.
[3]张继东.初中语文高效课堂构建策略浅析[J].课程教育研究，
2014（16）.
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