微电影资源库在特殊教育学校思品课中的应用探索

作者:时间:2020-09-14 15:56:59  来源:  阅读次数:9次 ]
  赵侠
  ( 吉林省公主岭市特殊教育学校,吉林,公主岭 136100 )摘 要:当代信息技术的发展已经趋于完善,教师能够在日常的教学中更好地应用信息技术。本文以微电影资源库在特殊教育学校中的应用作为落脚点,分析了微电影资源库与特教学校思想品德课程的关系、微电影资源库在思想品德课程的应用以及其实际的应用效果。
  关键词:特殊教育学校;思想品德课程;微电影资源库随着时代的发展,信息技术在人们日常的生活中有了极大的应用,现代教育也越来越离不开信息技术及信息资源。网络共享的时代,信息资源的共享利用为教学创造了极大的便利,其也推动了教学的发展。将微电影资源库应用于特殊学校思想品德课程中有一定的应用性。
  一、微电影资源库与思品课的关系
  一直以来,我国都致力发展教学质量,这是因为教学与我国未来的发展有极强的联系。信息时代催生了一系列新的文化生活,这就包括微电影。微电影的特征是:时间短、内容集中、主题明确。而在短时间内传授给学生某一明确的知识点也和一些教学内容不谋而合。这也是说:微电影能够和思想品德课程进行有效的结合。以下基于此分析微电影资源库与思想品德课程的关系:
  第一,微电影资源库能够节省教师的备课时间。教师的时间及精力是有限的。在保证备课质量的情况下提升教师的备课效率对提升教学整体质量有很大的帮助。而微电影资源库是一个存在于内部网络或外部网络的教学资源库。取得对应权限的人能够从对应渠道下载或者上传教学资源。这就实现了教学资源的共用,节省了教师的备课实现。
  第二,微电影资源库能够丰富思想品德课程的内涵,提升学生对教学内容的兴趣。特殊学校部分学生存在身体或心理上的缺陷,这些缺陷让其对教学内容的感知方式变少。而利用微电影,教师可以将清晰、直观的内容呈现在学生眼前,这也就能够让学生对教学内容有更深的感知。
  从另一个方面来说,以微电影的形式实现教学资源的共享,教师能够从其他教师那里获取教学的灵感与方法,这对优化教师本人的教学方法而言也有极大的帮助。有了微电影资源库,学生能够获取更为丰富、有创新力、感染力的课程,课程的内容也能够更好地被筛选,使之符合学生的审美趣味,因此学生对思想品德课程的兴趣定会得到极大的提升。
  二、微电影资源库的教学应用
  上段分析了微电影资源库的应用可以为思想品德课程带来很大的便利,以下对微电影资源库在实际思想品德课程中的应用做出展开分析:
  第一,应用微电影,提升学生的自信。特殊学校中有一部分学生是自卑而敏感的,消除学生敏感自卑的情绪也就成为了思想品德课程的一大重点任务。基于此,教师以真实世界里伟人的故事对学生予以激励。而在教学时间存在限制的情况下,教师决定制作相关的微电影。制作微电影的方法步骤为:第一步,在网上搜集相关的视频资源。
  教师选取的内容为史铁生的励志故事和《千手观音》背后的故事。在确定了微电影主题的情况下,教师在网上搜索了相关的视频资源,为了使视频资源更符合教学时长、主题更为突出,教师随后对资源进行了剪辑、后期配图、配字。在播放微视频的时候偶,很多学生都被视频中的内容鼓舞感染了,这次教学取得了较好的成果。
  第二,制作微电影。在微电影资源库中,教师并不总是能够找到符合自己教学需要的视频。必要的时候,教师可以进行微视频的制作,做出完全符合自己要求的视频。
  为了发扬互帮互助的思想,教师在日常生活中会用手机记录下自己周边发生的互帮互助事件。虽然教师做记录的都是一些小事,但是其也能够传递一种正向的思想。在素材收集到一定程度的时候,教师对素材内容进行了剪辑,使之形成了主题为“生活中互帮互助的好事”的微视频。在播放视频之后,很多学生都意识到视频中的内容都是自己能力范围内能够完成的事情,这也就激励着学生在日常中积极完成这些力所能及的却又能够给别人帮助的事情。
  三、微电影资源库的教学效果
  每应用一种新的教学方法,我们都必须对教学方法的效果做出检验。在采取微电影作为思想品德课程的教学方法后,教师对微电影资源库的实际教学效果进行了分析,得出如下结果:
  第一,学生对思想品德课程的评价有所提高。通过对比微电影教学和普通教学,学生的反馈为:微电影教学更具有创新性及趣味性、微电影教学对学生而言是更易懂的、微电影教学是更具有感染力的。这些都说明了微电影教学在思想品德课程中的应用取得了较好的反馈效果。
  第二,微电影教学提高了学生的专注度与主观能动性。在采用微电影作为教学内容后,教师发现学生对微电影的专注度是更高的。产生这种现象与微电影激发学生的兴趣有所联系。而当学生专注于微电影中的内容,其会对教学内容有更多的疑问,更愿意和教师针对性地交流教学内容。思想品德课程需要教师和学生进行即时的沟通,这样教师才能够洞察学生真实的想法,解决学生内心深处的疑惑,真正帮助学生完善自我。从这一点来说,微电影教学对教学质量的提升有很大的帮助。
  第三,微电影教学对特殊儿童有更大的帮助。引起特殊儿童的共鸣,激发特殊儿童的思考是思想品德课程的一大任务。将微电影应用于教学中,教学的丰富性、多元性都得到了极大的提升,这一点使得教学内容更具有针对性,能更好地帮助特殊儿童解决问题。
  四、结论
  随着信息技术的发展,将微电影教学的方式应用于特殊学校德育教学中有一定的应用空间。对此,教师应当明确微电影资源库和思想品德课程的联系,在实际教学中通过不同的方式应用微电影教学,提升思想品德课程的教学效果。
  参考文献:
  [1]兰腾,熊文娟.微电影资源库在特殊教育学校德育中的应用探索[J].教育信息技术,2018(4):12-14.

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