浅谈小学语文有效教学策略
浅谈小学语文有效教学策略
文| 祖艳英
作为小学新课程改革的一线教师袁你我都拥有这一片充满梦想的语文课堂袁我们应该为之去创造袁去耕耘遥在我们倡导的新课程改革下,有效的课堂教学是兼顾知识的传授尧情感的交流尧智慧的培养以及个性塑造的过程遥通过对实践中的课堂观察袁笔者认为有效教学是有效果尧有效益和有效率的教学遥如果教的过程引发了预期的学的行为袁我们可以说教的过程有效果袁有效果的教以学生信任教师的教导袁并愿意跟随教师的指引为条件遥那么袁怎样提高课堂教学的有效性呢?
一认真研究教材教法
提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研尧理解课文袁要野在课文中走几个来回冶袁明确教学目标袁确定教学重点袁挖掘训练要素袁并选取符合教材与学生实际的教学方法遥首先精心备课袁落实语文教学有效性认真组织语文教师开展集体备课遥强调教学目标的全面性遥在制定教学目标时袁从野知识和技能尧过程和方法尧情感态度价值观冶三方面考虑袁以更好地实现课程的总体目标遥再次袁突出教学资源的开发遥首先是教材资源遥抓住教材之间的联系与区别袁设计学生自主探究尧合作交流的学习活动遥其次是生活资源遥紧扣教材与生活的联系袁把学生带进生活之中曰第三是网络资源遥搜集可以利用的网络资源并精选一部分袁将学生带入情境之中遥另外袁精心设计训练遥根据教学目标和内容袁设计作业练习袁在野新冶尧野趣冶尧野实冶上功夫遥
二创设和谐的课堂环境遥叶语文课程标准曳中指出院野语文教学袁应为学生创设良好的自主学习情景噎噎语文教学应在师生平等对话的过程中进行遥冶这就要求我们教师必须创设一个良好的环境袁一个民主尧和谐的课堂气氛曰必须构建一种以尊重学生的人格个性为特征袁培养学生的主体性和创造性为目标的师生和谐尧积极探索尧平等民主的课堂教学环境遥教师在课堂中要树立服务意识袁做到把野玩冶的权利还给学生袁把野做冶的任务派给学生袁把野说冶的机会让给学生遥把野创冶的使命留给学生袁从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台袁使学生真正成为学习的主人遥人在轻松的氛围中思维处于最好的状态遥学生也只有在轻松和谐的课堂中才能有最理想的学习状态遥教师应善于运用一些策略袁创建和谐的课堂氛围遥如把游戏纳入课堂袁多用鼓励的语言袁慎用批评性的语言曰教师对学生多些激情袁让学生感到老师对自己的重视遥教师要转变教学观念袁转化自身角色袁以一个朋友的身份走进学生的课堂袁教师与学生之间平等相处袁不以权威自居曰教学中遇到问题袁与学生一起探讨共同解决袁尊重学生的想法袁容纳不同的见解袁引导学生走向自主创新性学习之路遥
三合理利用现代化教学手段
学习资源是学习过程中最重要的要素之一遥提供什么样的资源袁以何种方式提供袁就成为实现语文课堂教学有效教学最重要的策略遥教学中教师要合理整合各种教学手段袁野因材选媒冶袁突出多媒体的辅助教学作用袁淡化其野装饰冶效应袁让学生在形象生动的情景中经历探究过程袁获得理智和情感体验袁切不可喧宾夺主袁切不可忽略了学生的自我体验和品位遥但放眼时下的语文课堂袁似乎不采用现代教学手段就是保守袁就是观念不先进遥为此袁上课前教师总是不惜花费时间尧人力尧物力尧财力尧精心制作多媒体课件袁可结果却并不理想遥在语文教学中引入多媒体辅助教学袁对课堂效率的提高无疑起到了不可低估的作用遥但教师在设计课件时袁首先应明确目的袁如何才能把问题用多媒体特有的优势表达清楚曰其次教师必须清楚地认识到语文教育重在对语言文字的感悟袁任何语言文字之外的手段都不能成为语文教育的主导性手段遥
四引导学生选择有效的学习方式
首先,提倡学生合作学习遥野合作学习冶把学习中遇到的问题放手在小组内讨论,寻找解决策略,教师所做的正是培养学生合作意识的工作遥在小组合作学习尧交流中,学生要发言,要听取同学的意见,在评价中要当小老师遥这样,学生参与的面和质都得到了提高,主体地位更加突出遥在课堂教学中,合作学习的时机是很多的,可以在学习新知识的过程中展开野合作学习冶遥不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的,学生进行自主学习后,大部分能解决问题,只要让学生同桌交流一下自己的想法,教师稍加点拨即可,节约大量时间,让学生在练习中巩固发展遥对于实践性较强的内容,要强调学生动手操作,而且要引导学生在相互合作下进行,使学生互相检查尧帮助尧促进遥教师要投入小组活动中,以一名探索者的身份出现,提高学生积极性遥
其次,引导学生进行探究学习遥如有一次做完课堂练习,我有意识地让同学们互相学习,发现别人的优势遥我让学生互相参观试卷, 然后写出自己认为练习做得最好的同学的名字遥学习差的学生写了优生的名字,学习优的学生竟写了差生的名字遥他们都在找别人的闪光点遥这样的学习形式有利于学生之间互相学习遥再如,作业批改在过去由教师一手包办,学生的参与性不够,我们应动员学生之间开展作业互改,发挥学生在评价中的积极性和主动性遥小组中的批改往往特别认真负责,要求特别严格,对于分歧的地方还会争论得面红耳赤遥这样,学生对所学知识作了再一次的认识,并逐步锻炼了学生的评判能力,提高了认识水平,使课堂学习显得更加丰满和完善遥当然,组织学生互改,内容要选择,如果是开放性题目,会更有价值遥当然,教师要加强批改指导,逐步提高批改要求遥总之, 在我们心中袁有效教学是理想课堂其中的一个目标袁在理想课堂的架构中袁其中还有一个目标是让学生经历和享受美好的课堂生活遥学生美好的课堂生活和有效教学具有相互促进尧共同提升的关系袁两者的共同基础是参与者在最近发展区内的紧张的智力活动遥适度紧张的智力活动促进有效教学袁学生能够胜任且具有挑战性的智力活动本身具有乐趣遥但是影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素尧学生的因素尧教材的因素尧以及课堂环境的因素等等,为了使我们的语文课堂教学从有效发展到高效,教师不仅需要以教学理论作指导,更需要不断探索遥
祖艳英袁河北省定兴县天宫寺教育中心
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