如何提高民族地区英语教学水平
作者:林 慧时间:2016-03-29 13:46:12 来源:www.ksfbw.com 阅读次数:1144次 ]
作为一名藏区的英语老师,如何提高民族地区学生的英语水平，是我一直思考的问题。经过几年的英语教学实践和探索，我也积累了一些自己的教学经验，浅谈一下，与同仁们分享。
一、学生是教学的主体，所以激发学生学习英语的兴趣是我们的首要任务。在民族地区，学生们的语言障碍特别严重，这个问题一直困扰着每一位在民族地区工作的教师，在这种情况下，如何激发民族地区学生学习英语的兴趣呢？
首先，要让学生认识到学习英语的重要性。在藏区，英语可谓是第三外语，藏语是他们的母语，汉语是他们的第二外语，所以他们认为英语是豆芽课，从思想上，他们从未重视过，得过且过，因此我们教学的第一堂课，就是要让学生知道学习英语的重要性。英语作为一门语言工具，国际普通话，不仅是用来交流的，而且对他们未来继续深造，就业以及西藏本地的旅游业都有很大的帮助。
其次，要让学生从学习英语中体会到乐趣。在快乐中成长，在快乐中学习，寓教于乐。比如我们在教学过程中可以采用一些形象直观的教学方法，做一些有趣的游戏来贯穿整个教学活动，要让他们一边玩，一边学，一看就明白，一学就会，不要让他们带着沉重的包袱去学，要让他们体会到学习的成就感；我们也可以结合课文介绍一些英语文化背景知识，激发他们的学习兴趣，从而提高其语言交际能力。例如，在教学冀教版BookⅢLesson22：Happy Thanksgiving这一课时，我们可以了解和准备一些有关感恩节的礼物和聚餐文化，然后让学生真正体会一下感恩节的愉快气氛，学生在真实的语境中完成了英语学习，同时还可以将中西方的其他节日了解一下，这样既让学生了解一些节日的来历，又让他们为这些节日策划活动。学生在期待这些日子到来的同时也对英语学习也必然充满了兴趣和渴望.再次，要给学生一些精神和物质上的奖励和表扬。学生取得进步，都希望得到老师的肯定和表扬，希望他是您眼中最好的，最棒的，哪怕是一个很小的进步，都希望从您那儿得到肯定，哪怕是一个肯定的眼神，一句亲切的话语，都能给他们带来无穷的动力。所以我们作为老师也不能吝啬我们的鼓励和赞美，不要忘了在学生的作业本上写一些鼓励和赞扬的话语。
二、教师是教学的主导，提高我们自身的素养和改进我们的教学方法是提高民族地区英语教学的必要条件。
首先，要提高我们教师的教育教学理论和自身的素养。处在民族地区，由于条件的限制，我们很多老师自身的理论水平落后和素养不够，教育教学观念陈旧落后，跟不上时代的步伐，亟待提高。因此我们应该加强自身的理论学习，学习各种外语教学流派、教学方法及有关课堂活动的设计原则与方法的介绍和培训；学习语言课堂的评估方法、各种测试题型的设计原则与方法；听一听有关语言学习的重要理论的专题讲座，对比分析、错误分析及中介语理论，学习策略、动机等对外语学习的影响；平时在教研活动中还应加强英语教师间的沟通与交流，合作研究，共同解决问题等等，都有益于我们提高英语教学水平。
其次，改进教师教学方法。大多数民族地区以前根本没有英语教师，很多老师是培训上岗，我们大多数老师的教学方法单调，教学观念陈旧，英语基础薄弱，在英语授课中，我们常常采用传统的翻译法，逐句讲解、翻译课文，把语言点写在黑板上，把英语当作知识教给学生，完全忽略了语言的交际功能，死记硬背也便成了学生惯用的英语学习方法，久而久之,他们对英语就失去了兴趣。所以我们应该根据实际的教学内容，制订相应的教学方法。比如在上冀教版BookⅠ教授身体部位相关的单词时，我们可以采用形象直观的方法，利用人体实物，图片、简笔画，flash等教具进行，我们一边教单词一边发出指令让学生用手指向所听到的部位。同时为了避免学生学习单词乏味，我们也可以采用升降调，组词和造句来学习单词，来提高他们的口语练习。在学习重要的句型时，我们可以采用play a chain game的问答游戏来加强句型操练。比如在学习What’s your name？时，我们可以选一组学生来操练：S1：My name is . What’s your name？S2: My name is .What’s your name？S3：……来反复加强记忆训练和口语锻炼。在学习祈使句和动词时，我们可以采用Simon says这个游戏来学习，我们发出指令，让学生做动作或学生两人一组互发指令做动作。通过游戏学习知识，即“玩中学，学中玩”。在学习长篇的主题课文时，我们可以利用play show和tell a story的方法将长篇的课文用简单的英语编串起来，尽量将所学单词和语句用进去，这种方式既生动又有趣，从而激发起他们学习的兴趣。在学习抽象的课文是我们可以借助多媒体技术辅助教学，把学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，把抽象的东西形象具体化。在学习语法知识时，我们可以把冗长的知识点编成一段顺口溜来记，如现在进行时的动词分词规则我们可以简称为四个字“直、去、双、变”。还有我们的教室也可以根据实际的教学需要布置成不同的风格，这样舒适温馨的学习环境也让他们感到身心愉快，学习效率大大提高。
第三，民族地区的老师应结合少数民族地区的特殊性采用双语教学。鉴于我们面对的是农牧区的学生，他们汉语基础薄弱，更别提英语了，所以我们在教育教学过程中，应使用当地少数民族的语言或文字对有些抽象的概念进行翻译解释，使他们真正理解教育教学的内容，尽快学会我们所教的知识，不要在学生心理造成学习障碍。
三、我们应该竭力改变民族地区学习英语的环境。尽力普及英语，引用邓小平的一句话“从娃娃抓起”，尽量多给学生学习英语创设一些情景。
总之，我们要从学生的主动积极性，老师的指导性和当前的环境来考虑，充分利用一切机会，尽力为学生营造一种轻松、快乐的学习气氛，充分利用各种科学的、有效的教学方法，想方设法来激发和保持学生的英语学习兴趣和培养他们实际应用英语的能力，养成良好的、科学的英语学习习惯，为进一步提高英语学习水平打下坚实的基础。
一、学生是教学的主体，所以激发学生学习英语的兴趣是我们的首要任务。在民族地区，学生们的语言障碍特别严重，这个问题一直困扰着每一位在民族地区工作的教师，在这种情况下，如何激发民族地区学生学习英语的兴趣呢？
首先，要让学生认识到学习英语的重要性。在藏区，英语可谓是第三外语，藏语是他们的母语，汉语是他们的第二外语，所以他们认为英语是豆芽课，从思想上，他们从未重视过，得过且过，因此我们教学的第一堂课，就是要让学生知道学习英语的重要性。英语作为一门语言工具，国际普通话，不仅是用来交流的，而且对他们未来继续深造，就业以及西藏本地的旅游业都有很大的帮助。
其次，要让学生从学习英语中体会到乐趣。在快乐中成长，在快乐中学习，寓教于乐。比如我们在教学过程中可以采用一些形象直观的教学方法，做一些有趣的游戏来贯穿整个教学活动，要让他们一边玩，一边学，一看就明白，一学就会，不要让他们带着沉重的包袱去学，要让他们体会到学习的成就感；我们也可以结合课文介绍一些英语文化背景知识，激发他们的学习兴趣，从而提高其语言交际能力。例如，在教学冀教版BookⅢLesson22：Happy Thanksgiving这一课时，我们可以了解和准备一些有关感恩节的礼物和聚餐文化，然后让学生真正体会一下感恩节的愉快气氛，学生在真实的语境中完成了英语学习，同时还可以将中西方的其他节日了解一下，这样既让学生了解一些节日的来历，又让他们为这些节日策划活动。学生在期待这些日子到来的同时也对英语学习也必然充满了兴趣和渴望.再次，要给学生一些精神和物质上的奖励和表扬。学生取得进步，都希望得到老师的肯定和表扬，希望他是您眼中最好的，最棒的，哪怕是一个很小的进步，都希望从您那儿得到肯定，哪怕是一个肯定的眼神，一句亲切的话语，都能给他们带来无穷的动力。所以我们作为老师也不能吝啬我们的鼓励和赞美，不要忘了在学生的作业本上写一些鼓励和赞扬的话语。
二、教师是教学的主导，提高我们自身的素养和改进我们的教学方法是提高民族地区英语教学的必要条件。
首先，要提高我们教师的教育教学理论和自身的素养。处在民族地区，由于条件的限制，我们很多老师自身的理论水平落后和素养不够，教育教学观念陈旧落后，跟不上时代的步伐，亟待提高。因此我们应该加强自身的理论学习，学习各种外语教学流派、教学方法及有关课堂活动的设计原则与方法的介绍和培训；学习语言课堂的评估方法、各种测试题型的设计原则与方法；听一听有关语言学习的重要理论的专题讲座，对比分析、错误分析及中介语理论，学习策略、动机等对外语学习的影响；平时在教研活动中还应加强英语教师间的沟通与交流，合作研究，共同解决问题等等，都有益于我们提高英语教学水平。
其次，改进教师教学方法。大多数民族地区以前根本没有英语教师，很多老师是培训上岗，我们大多数老师的教学方法单调，教学观念陈旧，英语基础薄弱，在英语授课中，我们常常采用传统的翻译法，逐句讲解、翻译课文，把语言点写在黑板上，把英语当作知识教给学生，完全忽略了语言的交际功能，死记硬背也便成了学生惯用的英语学习方法，久而久之,他们对英语就失去了兴趣。所以我们应该根据实际的教学内容，制订相应的教学方法。比如在上冀教版BookⅠ教授身体部位相关的单词时，我们可以采用形象直观的方法，利用人体实物，图片、简笔画，flash等教具进行，我们一边教单词一边发出指令让学生用手指向所听到的部位。同时为了避免学生学习单词乏味，我们也可以采用升降调，组词和造句来学习单词，来提高他们的口语练习。在学习重要的句型时，我们可以采用play a chain game的问答游戏来加强句型操练。比如在学习What’s your name？时，我们可以选一组学生来操练：S1：My name is . What’s your name？S2: My name is .What’s your name？S3：……来反复加强记忆训练和口语锻炼。在学习祈使句和动词时，我们可以采用Simon says这个游戏来学习，我们发出指令，让学生做动作或学生两人一组互发指令做动作。通过游戏学习知识，即“玩中学，学中玩”。在学习长篇的主题课文时，我们可以利用play show和tell a story的方法将长篇的课文用简单的英语编串起来，尽量将所学单词和语句用进去，这种方式既生动又有趣，从而激发起他们学习的兴趣。在学习抽象的课文是我们可以借助多媒体技术辅助教学，把学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，把抽象的东西形象具体化。在学习语法知识时，我们可以把冗长的知识点编成一段顺口溜来记，如现在进行时的动词分词规则我们可以简称为四个字“直、去、双、变”。还有我们的教室也可以根据实际的教学需要布置成不同的风格，这样舒适温馨的学习环境也让他们感到身心愉快，学习效率大大提高。
第三，民族地区的老师应结合少数民族地区的特殊性采用双语教学。鉴于我们面对的是农牧区的学生，他们汉语基础薄弱，更别提英语了，所以我们在教育教学过程中，应使用当地少数民族的语言或文字对有些抽象的概念进行翻译解释，使他们真正理解教育教学的内容，尽快学会我们所教的知识，不要在学生心理造成学习障碍。
三、我们应该竭力改变民族地区学习英语的环境。尽力普及英语，引用邓小平的一句话“从娃娃抓起”，尽量多给学生学习英语创设一些情景。
总之，我们要从学生的主动积极性，老师的指导性和当前的环境来考虑，充分利用一切机会，尽力为学生营造一种轻松、快乐的学习气氛，充分利用各种科学的、有效的教学方法，想方设法来激发和保持学生的英语学习兴趣和培养他们实际应用英语的能力，养成良好的、科学的英语学习习惯，为进一步提高英语学习水平打下坚实的基础。
本站论文资源均为来自网络转载，免费提供给广大作者参考，不进行任何赢利，如有版权问题，请联系管理员删除！ 快速论文发表网（www.ksfbw.com）本中心和国内数百家期刊杂志社有良好的合作关系，可以帮客户代发论文投稿.
投稿邮箱：ksfbw@126.com
客服Q Q：
82702382
联系电话：15295038833
本站论文资源均为来自网络转载，免费提供给广大作者参考，不进行任何赢利，如有版权问题，请联系管理员删除！
文章评论
共有 0 位网友发表了评论