如何解决在大班额条件下的有效教学问题，是一个不可
回避的问题，本人就这一问题，通过实验，初步探索出一些有
效策略。
一、把爱献给学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工
作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。也
是当好一个班主任的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教
育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有
教育。
你想想，一个十岁左右的孩子们整天在妈妈的怀里摸爬
滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他
们，毫不吝惜地把爱献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自
己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首
先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。低年级的班
主任只有勤于扮演好这个妈妈的角色，才能管理好班级，提高
班级的管理水平。
二、细心帮扶每一位学生
低年级的学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，
才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学
生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都
要细心地扶持。教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地
扶来体现的。
我们碰到的那些屡教不改的学生，可能就是我们还没有
找到好的教育契机，未曾唤醒学生的人格心灵。所以，班主任
除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更
细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不
断进步。如我班石博文同学，是个男孩，他不仅不听大人的话，
上课坐不稳，不会听讲，下课就打闹，在班上的学习成绩倒数
第一，在他身上确实难找出优点来。可是，我发现他有一次写
字写得工整，就及时表扬了他，而且第二单元测试成绩进步非
常大。于是，我大加表扬，并号召全班同学向他学习，并鼓励他
克服缺点，努力做个好学生。通过一段时间的耐心帮助，他进
步较快，每天能按时完成左右，字体书写认真。这件事说明，只
要我们坚持耐心扶持，这些学生也是能进步的，而且还会有意
想不到的结果。
三、培养学生良好的行为习惯
叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句
话，就是养成良好的习惯……在班主任工作中，使我深深地懂
得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成
的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年
级则是良好习惯养成的关键期。
四、优化环境，用心营造班级文化
要育好人，首先要有好的环境。干净卫生的班级有助于学
生热爱自己班级，提高学生的班级荣誉感；温馨的环境更加促
使学生注意自己的卫生。
“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫
生能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。在布
置教室环境时，我注重儿童的生活背景和生活需要，力求体现
“童心、童真、童趣”，讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、
规范性，烘托一种浓厚的育人氛围。
（一） “温馨提示”栏。教室前方黑板的左边，我设计了一块
“温馨提示”栏，上面写有“今天你微笑了吗？” “今天你用耳朵
认真倾听了吗？……” “温馨提示”栏的内容就像一只只眼睛，
时时提醒着孩子们。
（二） “快乐大比拼”。俗话说“好孩子是夸出来的”，因此在
前方黑板的右边设计一块醒目的“表扬栏”。学习、劳动、纪律、
卫生等各方面表现优异的孩子写上名字，并贴上红花。看着自
己的红花越来越多，他们就会产生强烈的荣誉感。班级中自然
而然会产生一种共鸣：昨天我还羡慕你，明天我将超过你，这
种你追我赶的趋势中，孩子们敢于表现自己，善于表现自己，
人人都有一种归属感，人人都有展示自己的舞台。
（三） “小小艺术家”。开学初，我就带着孩子们在小小艺术
家栏中张贴自己喜欢的作品，给孩子充分展示自我的平台，让
孩子感受到艺术的熏陶。一个个富有个性的涂鸦作品，生动、
可爱、充满童趣，深深吸引着孩子们。另外，我还在教室后方墙
角设有“卫生角”、 “图书角”。通过建设这些形式多样的班级文
化栏目，不断推动班级文化的发展。
五、优化管理，用心培养健康向上的班集体
（一）岗位多元智，建立得力的班干部队伍。“火车开得快，
全靠车头带”。班干部是火车头，班干部是班主任的左右手，是
班集体建设工作的积极参与者。因而必须要有一支团结务实
的班干部队伍，才能使班集体中的各项工作得以有条不紊的
展开。
（二）细抓常规教育，注重良好习惯的养成。低年级班级管
理的重头戏是促进学生良好习惯的养成，而良好习惯的养成，
要从班级常规管理抓起。常规管理是一项需要坚持不懈的工
程，必须要落实到每一天，落实到每一个细节上。比如学生在
每上完一节课之后，要把上完这节课的书本放好，同时要把下
一节课的书本摆在桌面上。习惯的培养就是要渗透到每一天
的每一件小事上，每一个细节上。
总之，面对大班额，要求我们必须从科学的角度来管理班
级，优化管理策略，细抓常规管理。果断杀伐，精心管理，勤于
业务。常规管理抓实了，有利于良好的学习环境和学习习惯的
形成，而良好的学习氛围，又能促进常规管理健康的发展。
回避的问题，本人就这一问题，通过实验，初步探索出一些有
效策略。
一、把爱献给学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工
作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。也
是当好一个班主任的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教
育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有
教育。
你想想，一个十岁左右的孩子们整天在妈妈的怀里摸爬
滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他
们，毫不吝惜地把爱献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自
己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首
先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。低年级的班
主任只有勤于扮演好这个妈妈的角色，才能管理好班级，提高
班级的管理水平。
二、细心帮扶每一位学生
低年级的学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，
才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学
生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都
要细心地扶持。教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地
扶来体现的。
我们碰到的那些屡教不改的学生，可能就是我们还没有
找到好的教育契机，未曾唤醒学生的人格心灵。所以，班主任
除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更
细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不
断进步。如我班石博文同学，是个男孩，他不仅不听大人的话，
上课坐不稳，不会听讲，下课就打闹，在班上的学习成绩倒数
第一，在他身上确实难找出优点来。可是，我发现他有一次写
字写得工整，就及时表扬了他，而且第二单元测试成绩进步非
常大。于是，我大加表扬，并号召全班同学向他学习，并鼓励他
克服缺点，努力做个好学生。通过一段时间的耐心帮助，他进
步较快，每天能按时完成左右，字体书写认真。这件事说明，只
要我们坚持耐心扶持，这些学生也是能进步的，而且还会有意
想不到的结果。
三、培养学生良好的行为习惯
叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句
话，就是养成良好的习惯……在班主任工作中，使我深深地懂
得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成
的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年
级则是良好习惯养成的关键期。
四、优化环境，用心营造班级文化
要育好人，首先要有好的环境。干净卫生的班级有助于学
生热爱自己班级，提高学生的班级荣誉感；温馨的环境更加促
使学生注意自己的卫生。
“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫
生能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。在布
置教室环境时，我注重儿童的生活背景和生活需要，力求体现
“童心、童真、童趣”，讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、
规范性，烘托一种浓厚的育人氛围。
（一） “温馨提示”栏。教室前方黑板的左边，我设计了一块
“温馨提示”栏，上面写有“今天你微笑了吗？” “今天你用耳朵
认真倾听了吗？……” “温馨提示”栏的内容就像一只只眼睛，
时时提醒着孩子们。
（二） “快乐大比拼”。俗话说“好孩子是夸出来的”，因此在
前方黑板的右边设计一块醒目的“表扬栏”。学习、劳动、纪律、
卫生等各方面表现优异的孩子写上名字，并贴上红花。看着自
己的红花越来越多，他们就会产生强烈的荣誉感。班级中自然
而然会产生一种共鸣：昨天我还羡慕你，明天我将超过你，这
种你追我赶的趋势中，孩子们敢于表现自己，善于表现自己，
人人都有一种归属感，人人都有展示自己的舞台。
（三） “小小艺术家”。开学初，我就带着孩子们在小小艺术
家栏中张贴自己喜欢的作品，给孩子充分展示自我的平台，让
孩子感受到艺术的熏陶。一个个富有个性的涂鸦作品，生动、
可爱、充满童趣，深深吸引着孩子们。另外，我还在教室后方墙
角设有“卫生角”、 “图书角”。通过建设这些形式多样的班级文
化栏目，不断推动班级文化的发展。
五、优化管理，用心培养健康向上的班集体
（一）岗位多元智，建立得力的班干部队伍。“火车开得快，
全靠车头带”。班干部是火车头，班干部是班主任的左右手，是
班集体建设工作的积极参与者。因而必须要有一支团结务实
的班干部队伍，才能使班集体中的各项工作得以有条不紊的
展开。
（二）细抓常规教育，注重良好习惯的养成。低年级班级管
理的重头戏是促进学生良好习惯的养成，而良好习惯的养成，
要从班级常规管理抓起。常规管理是一项需要坚持不懈的工
程，必须要落实到每一天，落实到每一个细节上。比如学生在
每上完一节课之后，要把上完这节课的书本放好，同时要把下
一节课的书本摆在桌面上。习惯的培养就是要渗透到每一天
的每一件小事上，每一个细节上。
总之，面对大班额，要求我们必须从科学的角度来管理班
级，优化管理策略，细抓常规管理。果断杀伐，精心管理，勤于
业务。常规管理抓实了，有利于良好的学习环境和学习习惯的
形成，而良好的学习氛围，又能促进常规管理健康的发展。
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