浅谈如何提高信息技术课的有效性

摘要：搞好信息技术这门课的教学，需要我们在平时的教学过程中使用学生易于接受的语言和方法。主要表现在，科学引导主学生转变观念，创高情境让学生和谐学习，转变评价方法给学生信心，等等。
关键词：信息技术  有效性  提高

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。随着信息技术选修课程的开设，一些问题日渐突出，从事信息技术教育多年，如何上好信息技术课呢？要教好信息技术这门课程，要求我们在平常的教学过程中，善于使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，从而不断的提高他们的信息素养。
一、学生带着真实任务学习
多年的教学实践表明，要想取得较好的教学效果，就得让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术这门学科是具有很强的实践性、创造性、操作性和具有明显的时代发展特点的课程。“任务驱动”中的这一教学法既符合计算机系统的层次性和实用性，也便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
信息技术课堂中“任务驱动”中的点拨尤为重要，学生在自学和展示环节体现了个体对课堂知识的理解、接受和反馈，对此教师能够检测出学生对知识的掌握情况和相应的知识理解错误和偏差的地方，在此时期跟上合理有效地点拨对课堂教学直到了画龙点睛的作用。检测阶段对课堂知识有了一个增强记忆和加深理解的作用，所以也显得尤为重要，教师要设计于学习梯度相适应的检测内容来进行课堂检测已达到相应有预期目标。
二、科学引导主学生转变观念
记得我给同学们做过一次小的测试，成绩很不理想，学生们认为信息技术是小科目，不重要没有必要担心。如何才能转变学生学习信息技术的观念呢？我采取了多种措施予以科学引导，如给他们讲解习题，分析学业水平考试上的重点难点，对各个题型做了系统的分析和讲解，让他们把习题在作业本上抄写一遍等。经过长时间的努力，作业批改的时候有一本作业让我眼前一亮，每个题都写的清清楚楚，并且在重点的地方还做了我讲解时候的笔记，难点的地方也做了相应有标注。就是这一本作业，给了我希望，让我看到了我的努力并没有白费。
上机动手操作是信息技术学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。在微机课教学中，我深深体会到期实行鼓励和诱导相结合的好处，通过科学引导，可以大大提高学生的动手能力，对学生的信息能力，信息意识的提高大有益处，提高自主学习的能力，获得终身学习的习惯和方法。
三、创高情境让学生和谐学习
学生们要快速的进入到学习的内容中来，就要求老师的导入和引导要有特点有要针对性。创设情境正解决了解方面的问题。在教学中多创设一些和集合现实生活息息相关的，又和所要学习的内容相贴近的东西来吸引学生们的积极性和兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边教，很快就学会了本节内容。
现在每班学生都在五十人左右，教师要一个一个教根本忙不过来，因此在分组的基础上，采用“生教生”的教学方法。我让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，从而使所有学生不会的问题得到解决，在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”。使他们以最快的速度提高操作水平。
四、转变评价方法给学生信心
我们在平时的教学中可能会常常遇到一些突发事件，但可能有部分老师的处理会有意或无意伤害了学生。如有的学生上课举手回答问题答错了，就批评他，或就直接让他坐下，而不进行分析出错的原因。久而久之这上学生肯定不会再在上课时举手回答问题，这样就出现一堂课堂没有学生举手问题，这样教学氛围就比较差，影响我们的教学激情，同时我们也不能及时得到学生掌握的反馈信息。不当的评价方法，会使学生就会更加产生厌学，导致恶性循环。所以我们在教学中一定要时刻注意自己的言行对学生的影响。
每一个学生都有自己的自尊，苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说过“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。所以我们要常常反省自己的行为对学生有无伤害。在教学过程会出现闪光点，如能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的分析，每个知识点之间的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。

参考文献：
[1] 张进校.浅析高中计算机教学[J].新课程改革与实践.2006（7）.
[2] 秦建霞.浅谈计算机兴趣的培养[J].考试周刊.2008（28）.