马克思主义政治经济学教学的现实意义

  一、马克思主义政治经济学教学是提高学生人文素质的重要途径
      培养人树立正确价值观的途径有许多，其中通过寻求解决利益不公、实现全社会利益平衡的机制或制度，是其根本途径。因为马克思主义认为，人们思想观念上的对立、价值观方面的冲突，实际上是人们之间的利益尤其是物质经济利益对立、冲突的反映和回声毕竟物质资料的生产和再生产是人类社会生存和发展的基础。因此，谈论价值观必须要联系处理人们之间经济利益关系的方式来谈论。否则，就是没有多大效果的空谈。同样，教育学生树立正确的价值观也必须结合现实中人们的利益关系来进行科学的理论分析，从而也才能以理服人，引导学生树立起正确的价值观我们之所以认为现在许多学生缺乏人文素养的一个原因，是和高校弱化马克思主义政治经济学教学有关。而弱化的表现，就是被边缘化而压缩了授课的范围，许多院校不仅艺术类专业、理工科专业不开设这门课，而且像管理类专业也不开设究其被弱化的原因有许多，但其中一点，那就是我们中的许多人并没有深刻领会马克思主义政治经济学所包含的丰富的、极具影响力的人文精神，没有认识到马克思主义政治经济学是帮助学生树立正确价值观的重要途径事实上，马克思主义政治经济学不仅仅是研究人与人之间的物质利益关系及其运动规律的一门学科，而且更重要的是，这门学科是从资本主义再生产的现实过程来研究和揭示资本主义生产关系及其运动规律的一门科学，它不是空洞的说教，也绝不是纯粹的理i}#由象，期间蕴含了丰富的、符合人类社会进步的、科学的价值观比如，马克思主义政治经济学认为，资本主义社会以追求剩余价值为目的的生产方式，是以牺牲多数人的利益来满足少数人的利益、是以牺牲社会的长远利益来满足目前利益、是以牺牲未来人的利益来满足当代人的利益、是以牺牲另J国利益来满足本国利益为特征，这种生产方式造成了许多国内社会、国际社会以及经济和生态方面的危机，不仅是不可持续的，而且是极其不人道的。这种不人道的、或不人文的、或落后于生产力的生产关系存在的基础，就是资本主义生产资料的私有制度，而生产力与生产关系的矛盾运动规律必然会导致资本主义制度的消亡由此可见，马克思主义政治经济学在对学生进行价值观教育方面有着无与伦比的强大优势。然而纵观我国的现实，情况令人堪忧，那就是随着社会主义市场经济体制的深入进行，在经济、文化、道德等领域出现了许许多多有目共睹的属于资本主义糟粕的一些东西，诸如假药、毒米、毒韭菜、毒肉、******等假冒伪劣产品屡禁不止、社会缺乏诚信自律、社会治安不容乐观、见死不救、房地产领域投机成风、商人囤积居奇哄抬物价等等，这些不正之风正在通过各种途径、方式进入校园，在一天天腐蚀着学生的思想、颠覆着学生的价值观、影响着学生的行为。如果我们在高校弱化马克思主义政治经济学的教育地位，那无疑就等于弱化了对学生价值观的正确引导，如果任其发展下去，那未来民众不仅对大学生的评价有过之而无不及，而且会对我们的教育产生失望情绪。因此，目前一些高校，特别是一些财经类院校，仍坚持把马克思主义政治经济学作为几乎所有专业都必须开设的一门公共课的做法，的确是令人非常欣赏的做法。
    二、马克思主义政治经济学教学也是实现马克思主义大众化的重要途径小学论文发表 
      马克思主义大众化从其传播范围来看，是指马克思主义由党内普及走向社会普及的过程；从其表现形式看，是指马克思主义由高深理论走向通俗理论的过程；从其维系力量看，是指马克思主义由制度维系走向群众自觉的过程。
    众所周知，中国的新民主主义革命之所以取得最后胜利，其根本原因不仅在于一大批中国早期的马克思主义革命家通过著名的“五·四运动”，向民众广泛传播马克思主义的真理，对他们实行了启蒙和引导，从而唤醒了人民大众的民族自尊，激起了劳动人民当家做主的愿望，还在于人民大众有自己的先锋队组织--共产党的正确领导。而中国共产党之所以能成功领导这场人民解放战争，其根本原因又在于马克思主义同中国国情有效结合而形成的毛泽东思想，而在毛泽东思想的形成过程中，马克思主义政治经济学和科学社会主义则发挥了巨大的理论导向作用。
    然而，存在于我国20世纪50年代末至70年代中期，以“文化大革命”为表现形式的极“左”思想，却严重违背了马克思主义政治经济学规律，以致教条主义和庸俗化的东西泛滥阻碍了社会和经济的发展，最终使我国经济到70年代中期出现了停滞不前的严峻局面。在此，我们有必要重新反思一下，为什么会出现那样严重的极“左”思想呢？原因也许多种多样，但很重要的一个原因，无疑是与马克思主义政治经济学理论，特别是规律性的东西，没有被人民大众所掌握、所融会贯通有关。
    十一届三中全会后，随着党的思想路线的重新确立，马克思主义大众化又回到了实事求是、按马克思主义政治经济学规律办事的正确轨道，邓小平理论“、三个代表”和科学发展观以各种形式引领和指导着人民群众的生产和生活，我国的社会经济发展取得了举世瞩目的成绩。然而，随着改革的深入进行，资本主义腐朽的意识形态也以各种形式在社会上蔓延开来，致使马克思主义大众化的进程缓慢、效率低下，增加了我们改革的社会成本和经济成本。针对这种情况，我们认为，应该统一思想，制度推动，在高校积极、广泛、有效的开展马克思主义政治经济学的教学工作，以科学和真理的形式把马克思主义政治经济学全面系统的传输给学生，进而内化为他们正确辨别是非的能力，内化为他们认识和改造世界的工具，内化为他们抵制各种腐朽思想意识的自觉动力，内化为社会主义经济建设的有效行为。代理论文发表 

    三、马克思主义政治经济学教学是提高学生的经济学素养，从而使其未来更好的参与经济实践活动的有效途径
      马克思主义政治经济学涉及到社会商品生产的许多方面，不仅涉及工业、农业、商业，而且还涉及金融等信用领域；不仅涉及实体经济，而且还涉及虚拟经济；不仅涉及对物质产业部门再生产过程的分析，而且还涉及对产业结构的分析；对生产关系的分析，不仅涉及微观领域，而且还涉及宏观领域，不仅涉及国内，而且还涉及国外，不仅分析资本主义初期的生产关系，而且还分析当代资本主义的生产关系的发展状况等等；此外，在深度上，也不同于西方资产阶级经济学，资产阶级经济学偏重于对经济现象的表层描述和分析，即偏重于对经济运行层次的分析，而马克思主义政治经济学偏重于对经济关系本质的分析，特别是对经济关系运动的规律性分析。资产阶级经济学比较关注对经济变量之间的关系进行研究，而马克思主义政治经济学则注重对经济现象背后的经济主体间关系的研究。就具体内容来看，目前马克思主义政治经济学教材的深度也深过以往。比如，商品的外延大大扩展，不仅包括有形商品，还包括无形商品；货币流通规律中的纸币，不仅媒介一般商品，还媒介虚拟资本，因此流通中所需货币量就不再单单由普通商品的流通量来决定。就社会必要劳动时间而言，不仅要研究第一层次的含义，