高师钢琴教学中民族音乐教育之主体意识探索

作者: 韩笑时间:2021-10-14 16:33:13  来源:视界观  阅读次数:10次 ]

  高师钢琴教学中民族音乐教育之主体意识探索

  韩笑

  (广西艺术学院,广西,南宁 530022)

  摘 要:教育改革背景下,高等师范学校对于学生的综合素质培养越发重视,将教育教学模式从专业理论知识教育中心逐渐转向培养学生的民族意识、爱国情怀成为教育改革的核心。高师钢琴教学中民族音乐教育之主体意识探索是一个非常值得研究的课题,本文章首先对民族音乐教育主体意识与高师钢琴教学相关进行了简单概述,其次对高师钢琴教学中民族音乐教育主题意识探索问题进行了分析,最后针对高师钢琴教学中民族音乐教育主题意识发展的手段进行了研究。

  关键词:高等师范学校;高师钢琴教学;民族音乐教育;教育主体意识

    引言:教育改革背景下,高等师范学校的民族音乐教育主体确立工作势在必行,高等师范学校应当狠抓对于学生钢琴教学工作中的民族音乐主体意识确立。高等师范学校学生作为未来人民教师的预备役,不仅需要厚实的理论知识基础,其自身的民族音乐传承发展意识以及爱国情怀培养也需要重视。师范生的培养教育工作当中,只有理论知识与民族意识培养并重,才能够切实培养出教师行业未来的储备力量,为我国教师行业输送优质人才。

  一、民族音乐教育主体意识与高师钢琴教学相关概述钢琴作为西方音乐的代表性乐器,在我国高师钢琴教学工作中针对民族音乐教育之主体意识的探索问题,应当重视民族音乐教育主体意识的确立,树立学生的民族音乐传承发展意识,培养学生的民族自豪感。中华音乐作为土壤,为了让钢琴这样一颗富有灵性的种子生根发芽,需要高师的指点[1]。在高师钢琴教育中加入中国民族音乐改编创作而来的钢琴作品,有利于让学生体会用技术服务表演的意义,提升学生的演奏技能,更能促使学生自发的了解作品背景、时代特征,提高自身的民族意识,增强自身的爱国情怀 [2]。

  二、高师钢琴教学中民族音乐教育主体意识探索问题钢琴是从西方流传到我国的音乐艺术形式,是西方音乐的经典展示 [3]。我国的钢琴教学工作中往往习惯于采用西方音乐曲目作为钢琴教育教学的联系曲目。这一点问题在许多高等师范学校的钢琴教学工作中已经形成了一种思维定式,而钢琴教育工作者恰恰忽略了我国民族音乐音乐传承发展的重要性,未能明确民族音乐教育在高等师范学校钢琴教学工作中的主体地位。并且高等师范学校缺乏针对我国民族音乐音乐的深入发掘创新,使其更好的通过钢琴呈现。

  三、高师钢琴教学中民族音乐教育主体意识发展手段(一)开展校园活动实践民族音乐教育

  梨儿不尝不知酸甜,高等师范学校学生的民族音乐教育教育不经过切身的活动实践,也无法知道深浅,故此高等师范学校教育工作者,除了对高等师范学校学生进行理论知识的民族意识教育培养之外,还应重视高等师范学校学生在活动中能否切实践行民族音乐教育。首先高等师范学校应充分利用 9.10 教师节、10.5 世界教师日等重大的节日,开展与民族意识教育相关的主题活动,包括民族歌曲大合唱、民族音乐钢琴比赛、民族音乐传承发展主题演讲等等,促进教育改革背景下高等师范学校学生自发的理解师风师德理念,在参与民族意识主题活动的同时深化自身民族意识情怀,提高自身未来人民教师的觉悟。除此之外,高等师范学校还可以组织学生寒暑假期进行支教,让高等师范学校师范生在实际的支教工作中理解深化民族意识理念,在实际的支教工作中感悟“春蚕到死丝方尽 , 蜡炬成灰泪始干”的教育情怀。

  (二)进一步研究发掘民族传统音乐内涵

  当代高等师范学校将民族音乐教育主体意识确立在钢琴教学工作中,最重要的前提条件就是要发掘出适当的民族传统音乐内涵,用于现今的音乐教学。通过对于诗词歌赋、人物传记、地方县志的研究和发掘,从中拣选出积极向上且意蕴深远的音乐内涵,并且以此为基础巧妙的结合到现今的音乐教学当中,保障突出音乐自身特色的同时,也不能丢失了民族传统音乐内涵的神韵。如此这般,才能够实现民族传统音乐在钢琴教学中的主体确立。除此之外,民族传统音乐内涵的进一步发掘工作,还能够有效培养高校师范学校学生的民族文化传承发展意识。

  (三)结合现代钢琴乐器古为今用推陈出新

  钢琴乐器结合民族传统音乐内涵除了应当深入研究发掘以及避免照搬之外,还应当借鉴运用的基础之上,结合现代钢琴乐器的音乐理念,将民族传统音乐内涵在现代钢琴乐器当中的运用推陈出新。现代钢琴乐器讲求通过工艺手段,将音乐的演奏形式进行革新,其中包含的音乐内涵都要详细考虑,仔细斟酌,对于钢琴乐器的具体使用,都可以借鉴民族传统音乐中的文化瑰宝进行艺术再创作,从而实现钢琴乐器演绎出的民族音乐欣赏性强、旋律优美、意境深远、民族特点清晰。如此这般,才能实现钢琴乐器的本身职能,将民族传统音乐内涵在钢琴乐器当中运用,结合现代钢琴乐器,古为今用、推陈出新。

  (四)结合信息化手段,强化民族音乐宣传工作民族传统音乐推广宣传工作宣传工作当中的关键,就在于结合信息化手段,革新民族传统音乐推广宣传工作的传播推广形式。通过多元化的思维组织开展宣传活动,融合新媒体的信息化技术手段,突显民族传统音乐推广宣传工作的趣味性,利用大数据等信息化技术整合线上以及线下活动,不仅可以有效地增强游客的游玩兴趣,也可以激发网友的参与积极性。在民族传统音乐推广宣传工作的过程当中,应当合理利用信息化手段进行宣传工作。利用信息化平台,如抖音、微博、微信公众号、博客等传递信息给有高等师范学校的学生,学生可以各取所需,对民族传统音乐推广宣传工作中的民族音乐以及钢琴教学信息进行浏览。通过信息化手段在民族传统音乐推广宣传工作当中的应用,不但丰富了民族传统音乐推广宣传工作的传播形式,还大大提高了民族传统音乐推广宣传工作的工作效率。

  结束语:综上所述,高等师范学校对于学生的综合素质培养越发重视,将教育教学模式从专业理论知识教育中心逐渐转向培养学生的民族意识、爱国情怀成为教育改革的核心。

  高等师范学校学生作为未来人民教师的预备役,不仅需要厚实的理论知识基础,其自身的民族音乐传承发展意识以及爱国情怀培养也需要重视。师范生的培养教育工作当中,只有理论知识与民族意识培养并重,才能够切实培养出教师行业未来的储备力量。

  参考文献:

  [1] 廉珺伦 . 民族化视角下的高师钢琴教学创新道路分析 [J].

  湖北开放职业学院学报 ,2019,32(07):13-14+17.

  [2] 周呈穗 . 探析民族音乐音乐在高师钢琴教育中的发展 [J].

  传媒论坛 ,2019,2(16):164+166.

  [3] 杨春霞 . 中国民族民间音乐在高师钢琴教学中的应用思考[J]. 北方音乐 ,2020(03):186-187.


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