[摘 要]国际体操新的技术不断开拓和发展,手倒立的运用也由单一的静力动作发展成为了各项目的过渡性动作,作为体育教师也要适应变化,调整教学的技巧,培养合格的技术人才。
[关键词] 小学生 手倒立操 技术要领 分组练习
作为小学体育教学大纲里的一项内容手倒立操,是小学生必须掌握的一项技能,小学体育教师的这项教学任务也是非常重的,首先是小学生的身体能力各方面都需要保护,加上技术要求也非常高的,随着国际体操新的技术不断开拓和发展,手倒立的运用也由单一的静力动作发展成为了各项目的过渡性动作,对手倒立的技术质量及能力训练的要求也越来越高。
手倒立这项技巧是体操运动员的基础动作,其内容有蹬起倒立、后摆倒立、直臂屈体分腿倒立、后翻、转体成手倒立等。不论用任何形式连接成倒立,倒立时要求,身体重心高、园背,使手、肩、脚成一直线。
小学生学习这种技巧的时候,教师要注意训练的方法和步骤,根据人体生理发展的规律,人在儿童时期,身体小、体重轻,支撑悬垂能力相对要比少年、成人要强。人体掌握平衡和感知空中方位的前庭分析器及本体感受器是人体中生长发育最早的器官,生长发育最快为儿童期:6-8岁时,平衡器官发育旺盛,平衡能力发展最快,是全面、系统地对要求灵敏、协调、平衡能力高的手倒立进行训练的最佳时期。教学方法与手段如下。
一、抓好“顶肩”是手倒立技术的关键
手倒立技术要求很多,但“顶肩”是关键。两臂伸直并不困难,但肩的顶高、顶直则不容易,因为人体在正常的生活中,是用腿来支撑、行走的。躯干本身只有一条脊柱支持,站立时,要靠坚实的骨盆来撑托,再通过两条腿来支撑运动;那么人一倒过来,肩部实际起到了站立时骨盆的作用,身体的重量主要靠肩来承担。顶肩除了要求肩关节本身的拉直、用力外,还需要上肢、肩、胸、腰、背等的共同配合,含胸、园背的用力直接配合了顶肩,帮助拉直肩角;腰、髋的上立,两腿的伸直上顶,都用内力减轻了肩的负担。肩越顶直,身体重量通过肩经上肢、手掌传到地面,给地面以垂直向下的作用力,地面的反作用力则向上通过重心,维持人体的倒立支撑。所以说“顶肩”,是手倒立技术训练的关键,我通过:
1.肩部柔韧
(1)压肩与拉肩。面对把杆约一步远站立,两臂上举伸直与肩同宽,体前屈让手抓住把杆,含胸下推压肩。背对把杆约一步远站立,两臂伸直后举与肩同宽,正握把杆屈膝下蹬反复上下振动,尽量把肩角拉开。
运动员俯卧在海绵包上,肩部与海绵包边沿千,两臂伸直,夹贴耳朵,教练员坐在运动员的肩上,拉住上臂向上搬拉,耗一定时间做数组。
(2)甩肩。在压、拉肩后,两臂伸直,手拉手向后甩臂,含胸、梗头。
(3)转肩。双手握短棍或绳的两端,两臂伸直后绕,再前绕还原。注意放松,双手间距逐步减小,不宜过急。
(4)吊肩。单杠上正、反吊,耗一定时间数组。
(5)伸臂。身体贴墙站立,两臂上举触墙,手指尽量上顶,肩部尽量伸长、伸直,含胸,重复数次。
2.体会顶肩感觉,发展肩部力量
(1)摆倒立。身体正、下手正,上成倒立身体直,每次顶高肩停3″-5″。
(2)靠墙倒立。正、反靠,要求直臂、直体、肩用力顶直、顶高。每次维持最高顶肩姿势1′-3′,重复数组。
(3)顶杠倒立。双手撑在杠的垂线处,脚尖顶住杠下沿或脚背靠杠侧面。每次顶杠30″-2′,做3-5组。
(4)分腿支撑。要求直臂、直腿绷脚面、支撑点高、五指爬地保持30″-1′,做5-8组。
(5)综合练习。斜靠、蹬倒立、俯卧撑、爬倒立、提倒立,以及有关的上肢、腰腹力量练习。
半年后,运动员的顶肩感觉、肩部力量和手指控制平衡的能力都有大幅度地提高,通常都能以最好的姿势顶杠2°左右和在帮助下完成控倒立3″-5″左石。
二、控倒立是所有倒立动作的基础
控倒立的技术性比较强,很多动作都要经过倒立姿势来完成,同时它又是提高专项身体素质的一种有郊手段。因此,在少年儿童体操训练中应重视这一动作的训练,扎实地打好倒立基础,在教法上要培养运动员的兴趣和认真的态度。
1.掌握控摆倒立技术
控摆倒立的技术要求:由两腿前后站立、两臂上举开始,经弓步前移重～,两臂与肩同宽,五指分开,肩拉开含胸,前倒撑手,同时右脚往上摆至倒立部位固定,左脚顺势蹬地重心前移至肩上,左脚蹦直向右脚并拢,同时伸髋、立腰,向上充分顶肩,两手十指紧扣地面,控制摆倒立的平衡。
易犯错误:(1)控制不住摆脚力量的大、小。(2)向上并脚时塌腰、收髋,右脚固定不住,造成失败。(3)顶肩过早,重心移不上。
2.教学措施
(1)右脚摆至倒立部位时,教练员扶住运动员的右小脚,帮助固定。左脚并—上来后,运动员脚尖顶住教练员的手掌。待重心稳定后,教练员采用扶扶,松松的办法帮助运动员调节平衡。
(2)教练员扶住运动员的肩、臂处,帮助固定肩,尽量让运动员多控时间。
(3)教练员帮助运动员初步领悟了控倒立的感觉后,尽量让运动员自己练习体会。
(4)采用比赛,每次上运动员一起作倒立,看谁最先完成或看谁控倒立的时间最长。
(5)对少数完不成任务的,叫其她队员替她们找原因,互相帮助,争取尽快完成任务,培养运动员互助互爱的精神。经过1个月后,运动员控倒立的能力均有提高,一般在10″左右,成功率在30~50%。
三、进一步体会倒立控制技术
实践证明,随着控倒立时间的延长,摆起成倒立的成功率将大大提高。
从事小学体育教学多年来总结的经验证明?按以上教法,每天坚持10′控倒立练习,当控倒立达1′以上,女孩子即可进行保持性训练,男孩子则可使用倒立架或小三角形倒立架做倒立,进一步增强肩带的力量和控制能力。让手倒在各种动、静的变化中及在各目项的有关动作学习训练中,广泛运用,在运用中加以改进和提高。
[关键词] 小学生 手倒立操 技术要领 分组练习
作为小学体育教学大纲里的一项内容手倒立操,是小学生必须掌握的一项技能,小学体育教师的这项教学任务也是非常重的,首先是小学生的身体能力各方面都需要保护,加上技术要求也非常高的,随着国际体操新的技术不断开拓和发展,手倒立的运用也由单一的静力动作发展成为了各项目的过渡性动作,对手倒立的技术质量及能力训练的要求也越来越高。
手倒立这项技巧是体操运动员的基础动作,其内容有蹬起倒立、后摆倒立、直臂屈体分腿倒立、后翻、转体成手倒立等。不论用任何形式连接成倒立,倒立时要求,身体重心高、园背,使手、肩、脚成一直线。
小学生学习这种技巧的时候,教师要注意训练的方法和步骤,根据人体生理发展的规律,人在儿童时期,身体小、体重轻,支撑悬垂能力相对要比少年、成人要强。人体掌握平衡和感知空中方位的前庭分析器及本体感受器是人体中生长发育最早的器官,生长发育最快为儿童期:6-8岁时,平衡器官发育旺盛,平衡能力发展最快,是全面、系统地对要求灵敏、协调、平衡能力高的手倒立进行训练的最佳时期。教学方法与手段如下。
一、抓好“顶肩”是手倒立技术的关键
手倒立技术要求很多,但“顶肩”是关键。两臂伸直并不困难,但肩的顶高、顶直则不容易,因为人体在正常的生活中,是用腿来支撑、行走的。躯干本身只有一条脊柱支持,站立时,要靠坚实的骨盆来撑托,再通过两条腿来支撑运动;那么人一倒过来,肩部实际起到了站立时骨盆的作用,身体的重量主要靠肩来承担。顶肩除了要求肩关节本身的拉直、用力外,还需要上肢、肩、胸、腰、背等的共同配合,含胸、园背的用力直接配合了顶肩,帮助拉直肩角;腰、髋的上立,两腿的伸直上顶,都用内力减轻了肩的负担。肩越顶直,身体重量通过肩经上肢、手掌传到地面,给地面以垂直向下的作用力,地面的反作用力则向上通过重心,维持人体的倒立支撑。所以说“顶肩”,是手倒立技术训练的关键,我通过:
1.肩部柔韧
(1)压肩与拉肩。面对把杆约一步远站立,两臂上举伸直与肩同宽,体前屈让手抓住把杆,含胸下推压肩。背对把杆约一步远站立,两臂伸直后举与肩同宽,正握把杆屈膝下蹬反复上下振动,尽量把肩角拉开。
运动员俯卧在海绵包上,肩部与海绵包边沿千,两臂伸直,夹贴耳朵,教练员坐在运动员的肩上,拉住上臂向上搬拉,耗一定时间做数组。
(2)甩肩。在压、拉肩后,两臂伸直,手拉手向后甩臂,含胸、梗头。
(3)转肩。双手握短棍或绳的两端,两臂伸直后绕,再前绕还原。注意放松,双手间距逐步减小,不宜过急。
(4)吊肩。单杠上正、反吊,耗一定时间数组。
(5)伸臂。身体贴墙站立,两臂上举触墙,手指尽量上顶,肩部尽量伸长、伸直,含胸,重复数次。
2.体会顶肩感觉,发展肩部力量
(1)摆倒立。身体正、下手正,上成倒立身体直,每次顶高肩停3″-5″。
(2)靠墙倒立。正、反靠,要求直臂、直体、肩用力顶直、顶高。每次维持最高顶肩姿势1′-3′,重复数组。
(3)顶杠倒立。双手撑在杠的垂线处,脚尖顶住杠下沿或脚背靠杠侧面。每次顶杠30″-2′,做3-5组。
(4)分腿支撑。要求直臂、直腿绷脚面、支撑点高、五指爬地保持30″-1′,做5-8组。
(5)综合练习。斜靠、蹬倒立、俯卧撑、爬倒立、提倒立,以及有关的上肢、腰腹力量练习。
半年后,运动员的顶肩感觉、肩部力量和手指控制平衡的能力都有大幅度地提高,通常都能以最好的姿势顶杠2°左右和在帮助下完成控倒立3″-5″左石。
二、控倒立是所有倒立动作的基础
控倒立的技术性比较强,很多动作都要经过倒立姿势来完成,同时它又是提高专项身体素质的一种有郊手段。因此,在少年儿童体操训练中应重视这一动作的训练,扎实地打好倒立基础,在教法上要培养运动员的兴趣和认真的态度。
1.掌握控摆倒立技术
控摆倒立的技术要求:由两腿前后站立、两臂上举开始,经弓步前移重～,两臂与肩同宽,五指分开,肩拉开含胸,前倒撑手,同时右脚往上摆至倒立部位固定,左脚顺势蹬地重心前移至肩上,左脚蹦直向右脚并拢,同时伸髋、立腰,向上充分顶肩,两手十指紧扣地面,控制摆倒立的平衡。
易犯错误:(1)控制不住摆脚力量的大、小。(2)向上并脚时塌腰、收髋,右脚固定不住,造成失败。(3)顶肩过早,重心移不上。
2.教学措施
(1)右脚摆至倒立部位时,教练员扶住运动员的右小脚,帮助固定。左脚并—上来后,运动员脚尖顶住教练员的手掌。待重心稳定后,教练员采用扶扶,松松的办法帮助运动员调节平衡。
(2)教练员扶住运动员的肩、臂处,帮助固定肩,尽量让运动员多控时间。
(3)教练员帮助运动员初步领悟了控倒立的感觉后,尽量让运动员自己练习体会。
(4)采用比赛,每次上运动员一起作倒立,看谁最先完成或看谁控倒立的时间最长。
(5)对少数完不成任务的,叫其她队员替她们找原因,互相帮助,争取尽快完成任务,培养运动员互助互爱的精神。经过1个月后,运动员控倒立的能力均有提高,一般在10″左右,成功率在30~50%。
三、进一步体会倒立控制技术
实践证明,随着控倒立时间的延长,摆起成倒立的成功率将大大提高。
从事小学体育教学多年来总结的经验证明?按以上教法,每天坚持10′控倒立练习,当控倒立达1′以上,女孩子即可进行保持性训练,男孩子则可使用倒立架或小三角形倒立架做倒立,进一步增强肩带的力量和控制能力。让手倒在各种动、静的变化中及在各目项的有关动作学习训练中,广泛运用,在运用中加以改进和提高。
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