如何在班级文化建设中渗透德育

作者:朱 曼时间:2019-01-04 10:17:51  来源:  阅读次数:250次 ]

摘要: 健康向上的班级文化不仅具有强大的德育效应,而且能与其他德育教育形式和途径形成合力,共同促进学生身心健康、和谐、全面的发展。
关键词:班级文化;环境;荣誉;制度;文娱活动


   班级文化是班级的灵魂,可以对班级管理产生导向、激励、规范、凝聚等作用。但是,许多班级的文化只流于形式,只是一个空壳,完全失去了其原有的功能和作用。因此,要提高班级的管理效果,真正发挥班级文化的作用,必须将文化内涵真正地渗透到平时的德育教育过程中。班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,是一个班级的灵魂,是每个班级特有的,是客观存在的,它与企业文化、饮食文化等一样有着自己的外延和内涵。健康向上的班级文化不仅具有强大的德育效应,而且能与其他德育教育形式和途径形成合力, 共同促进学生身心健康、和谐、全面的发展。德育工作的对象是人,人是有思想的、有感情的,人都有潜在的向上性。我们在实践中发现,通过班级文化建设来促进班级德育工作,不失为一条好的途径,学生乐学乐做,学生融入了健康的文化氛围之中,学生在活动中自觉不自觉地受到了教育,规范了自己的行为。班因此级文化是一门潜在的课程,会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用:
(1)教育功能。班级文化的这种教育功能不同于课堂教育,它虽是无形的,但又是无所不在的,就像“润物细无声”的春雨,滋润着学生的心田,陶冶着学生的情操,塑造着学生的灵魂。
(2)凝聚功能。班级文化寄托着他们共同的理想和追求。这种向心力、凝聚力和群体意识又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级,我是这个班级的学生”。我认为,在班集体中,班级文化建设水平愈高,这种向心力、凝聚力和群体意识愈容易得到体现。
(3)激励功能。由于客观原因的存在,班级文化的建设不能够是“大而空”的、高要求高素质;而应该结合本身的客观条件及学生、学校实际的情况,建设一些实际、实用,能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化。
具体做法是:
一、环境文化的建设。
   美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操,促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。在工作中我深切体会到:凡是教室环境整洁、优美的班级,其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的“美化”,力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。具体可以从以下几个方面进行:①发动学生用自己制作的剪画、贴纸画、书法作品及写生作品来点缀教室、装饰教室的四周。②长期展示优秀作业、优秀手抄报,并划出一定的展示栏。③张贴名人名言(激励学生学习成才类的内容)等。④张贴班级的口号,让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。大大地提高了学生学习的热情。并在此基础上,引导学生定期开展各类活动,如“赛故事会”、“赛诗会”等等,使得班级出现了一派生机勃勃的景象,学生不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励,从而受到一种潜移默化的教育。忙碌中收获快乐。期初布置是个繁忙的工作,特色创建工作占据了大量的时间,那几天,我和同学们一起,画呀,剪呀,贴呀,发现需要补充的内容,立刻动手做。做好一样就贴上墙,接着再做下一个。同学们或挥毫泼墨,书写励志人生;或饱蘸激情,描绘幸福生活; 或充满童真童趣;或散发艺术芬芳……收获是快乐的,这是孩子对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望班级文化的时候,我想着:忙碌也是快乐的,他们给了我更多的信心。

二、学习文化的建设。
   学生的首要任务是学习,“学风”对学生的学习影响甚广。一般说来,学习风气与德育是紧密相关的。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅制约着学生个体行为的方式和习惯,而且左右着学生品德的发展方向,从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响,我认为只有平时正确地引导学生,形成“严谨、进取、求实、创新”的学习风气,才能促进班级德育工作的有效开展。并且将要求具体化。如具体要求作业情况;具体要求上课注意事项;具体要求平时自主学习情况,每个学习的细环节都做到细要求,使学生能够有章可循。
三、班级荣誉展示。
   班级荣誉是学生的“骄傲” ,要想让学生时刻保持主人公的精神,让学生有强烈的归属感,就要让学生牢记班级的荣誉。比如,可以将学生的每一个活动、每一张奖状、每一面锦旗拍摄下来,然后定期或不定期地组织学生回忆每一张奖状、锦旗及荣誉的获得过程和付出的努力,反思自己发挥的作用,并写出感想。学生在回忆与反思中体会到:成功需每一个人的付出,班集体的荣誉需每个人的努力。
四、班级制度的落实。
   “没有规矩,不成方圆” ,班级的规章制度,可以约束学生的行为。每个班级应定期或不定期的组织全班或部分学生学习规章制度,让学生认识制订制度的目的与意义。任何一个学生如果违反了校纪班规,应让学生对照制度进行反思,找出错误的行为,分析错误的原因,想出弥补的办法,避免再次发生同一错误。
五、举办形式多样的文娱活动。
   我们每月举办一次主题文娱会,主题有庆祝教师节、庆祝中秋节、庆祝本月同学的生日等,形式有歌舞会、演讲比赛、游戏等;每学期开展两次社会实践活动,形式有去敬老院做义务劳动、 放风筝比赛、爬山比赛等。当然除了我们自己组织开展的文化建设活动 ,凡是学校开展的各项文化活动,我们都要在班内进行初赛选拔,鼓励同学为班集体争荣誉,不管成功与否,我们都要表扬和庆祝,让每位同学感到集体的温暖,自觉维护集体荣誉。
   总之,健康向上的班级文化本身就具有强大的德育作用,如果在平时的管理中,能坚持将德育教育渗透到班级文化中,它将会与其他德育教育形式和途径形成合力,促进和谐班级的建立, 促进学生身心健康、和谐、全面的发展。

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