民办高校体育教学方法创新的分析

民办高校体育教学方法创新的分析 

王婷婷  广东海洋大学寸金学院  广东湛江  524000

【文章摘要】

   体育教学方法是指体育课程教学的过程中实施方式，是实现体育教学目标开展教学活动的手段和途径，是教学论中一个重要范畴在教学过程中，往往需要不同功能不同信息传递途径的教与学的方法相互配合，完成教学任务精彩的体育教学源于体育教师对体育教学方法的创新设计和娴熟运用可以说，教学方法的有效性关系到教学目标教学任务的实现及实现程度，教学方法的科学性决定着教学实施的效率和质量

【关键词】

民办高校 ; 体育教学教学方法创新

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本研究抽取广东海洋大学寸金学院2013级会计系4个自然班、外语系4个自然班级、艺术系2个班级300名同学作为实验的对象，研究“体育教学方法创新”的民办高校实用性体育课程教学改革情况。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网，用文献检索法，以主题词查阅2003年—2014年之间关于高职体育课程改革、职业能力、实用性等相关的文献资料。查阅图书馆等相关部门的文件了解了相关的资料，进入中国民办高校教育官方网页，查阅体育教学方法相关知识，为本题研究提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法

根据本研究的研究内容需要，设计了“学生”和“体育教师”两份调查问卷，在正式发放调查问卷之前请10位专家对问卷进行了效度检验：检验结果显示：所设计的问卷进行效度检验值95%问卷信度相关系数 (R) 检验结果，R=0.831，P<0.01。

2.2.1 实验法

根据实验研究原理与学校体育授课的条件和学生实际情况，将实验对象进行分组教学，实验每个系2个班，对照组每个系2个班，其中实验组与对照组以班为单位。本项研究从 2013年9月至 2014年1月一个学期的时间里，在本校对300名实验对象进行了共30学时的实验教学。对照组的教学按照学院的教学大纲民办高校体育教学方法创新的分析 王婷婷  广东海洋大学寸金学院  广东湛江  524000进行。

2 研究结果与分析

2.1 体育教学方法的现状

在通过民办高校体育教师的教学方法，体育教师使用的教学方法体育教学方法有常用常规的(如讲解法分解法等)，也有不常用的新式的(如念动法探究法等) ，教师使用各种教学方法的频率差异很大，下表列举了一些具体的教学方法，体育教师的使用情况统计结果（见下表 1）表1 体育教学方法常用的教学法（n=70）

2.2 影响教学方法的因素

体育教学方法实施的影响因素很多，有主观的 ( 如教师的教学思想观念教学能力和水平基本运动技能等 ) ，也有客观的 ( 如教学目标教学设施方法本身的性质等) ，这些因素对体育教学方法的实施起到不同程度的影响。

2.3 体育教学方法创新

教学方法就是教师发出和学生接受学习刺激的程序，它的编排链接着教师和学生，教师的教学素质、教学艺术创新意识等，都会影响教学方法的改编和创新; 同样，学生的身体素质基础、训练接受水平、技能掌握规律更是影响教学方法的实施效果的教师认为，提高自身的教学水平和掌握学生的接受水平是合理编排教学方法的关键，两者通力合作才能做到教学相长，共同完成教学方法的创新教学效果的提高。

从实际情况着手，扩展和增强学生的个人能力，改进体育教学方法体育教学方法丰富多彩，形式各异，要想利用好体育教学方法必须从实际的教学条件考虑，如场地的充裕程度器材的配备实施体育课的条件等。如教学分组，以前都是按人数进行分组，现在进行了扩展，按兴趣分组按伙伴朋友关系分组%按基础和水平分组的按性格分组等。

从教学效果的角度出发，优选组合体育教学方法体育教学效果取决于各个要素的通力协作，突出的是过程与结果的关联&利用系统论的理念，将教与学看成动态系统，将目标方法效果融于教学环境之中，优化组合是为了更好的实现目标，使各个方法的功效叠加起来发挥整体功效。针对实施手段工具进行加工和改编，如用图片或录像把典型的动作模仿出来，让学生观看，既形象又逼真，免去了教师的讲解纠错，学生也能自己发现问题，并寻求解决问题的办法。

从学生发展的角度出发，统整筛选体育教学方法体育以人为本，是新世纪体育要弘扬的一个重要的价值观念体育课对学生未来发展的作用至关重要，学生的很多性格价值观人格都是在中小学阶段形成的&教学方法是实现教学目标的途径，核心在于激发学生与生俱来的创造源泉，培养和锻炼他们的创造意识。

3 结论与建议

3.1 结论

体育教学方法普遍存在组织形式始终如一，教法老套单一，与学生交流少等问题。体育教师依然沿袭常规教法严重，引入新式教法欠缺，对学法指导作用的认识基本到位但把思想具体运用到体育教学方法中的能力有待提高。

3.2 建议

实施多种多样的课堂组织形式，给学生提供展示自我的机会和平台，使其体验成功感受愉悦，进而帮助学生树立自信激发斗志，形成自主学习的动力。学生要积极转变学习方式，主动质疑教师的教学方法，逐步提高自查自纠的能力，不断完善学习方法。

【参考文献】

[1]汪正毅，陈丽珠，金宗强：21世纪我国高校体育教学改革方向研究[J]；北京体育大学学报；2002年02 期

[2]苏长英：新时期我国学校体育课程理论的困惑与创新 [J]；山东体育科技 ；2005 年 03 期表 2 创新的教学方法