传统体操教学面临的挑战及改革措施

传统体操教学面临的挑战及改革措施 

刘和军  咸阳师范学院  咸阳  712000

【文章摘要】

   体操运动是构成体育运动的重要组成部分，它是促进学生身体健康，塑造学生强健体魄的重要运动，对于学生的健康成长及成才具有重要意义。但是，传统的体操教学已经不能满足当前快速发展的社会生活节奏，因此，文章在分析了传统体操教学面临的挑战的基础上，提出了具体的改革措施，以期能够为体育界同仁提供一定的借鉴。

【关键词】

传统体操 ；挑战 ；改革措施

0 引言 

随着我国教育改革的不断深入，体操教学也开始由传统的竞技化模式向以培养学生综合素质与创新能力为主的教学模式转变，并主要以选修课程出现在各个高校的体育教学中。这种转变，对于改变传统体操教学理念落后、教学模式呆板枯燥、教学内容缺乏创新等问题具有重要意义，更有利于实现提升体育教学质量的目的。因此，文章对这种转变及转变中面临的困难与解决措施进行分析是具有重要现实意义的。

1 传统体操教学面临的挑战 

1.1 传统体操教学受竞技体操的影响

传统体操教学由于受到竞技体操的影响，一是未能准确的界定竞技体操与体操两者的概念，盲目的运用竞技体操的标准来对教学中的体操锻炼进行评估与衡量，从而使体操的教学内容、技能技巧的传授等更加偏向于竞技体操。二是未能准确认知体操体系结构，现在的很多学生几乎都没有接触过竞技体操，并且需要引进较高水平的器械设备，创建合理的场地，但是，目前很多高校并未在这方面投入恰当的资金，从而不能满足学生实际的体操需求。

1.2 教学内容“竞技化”影响了体操运动的发展

教学内容“竞技化”对当前体操教学造成的不利影响，主要表现在两方面，一是体操教学的相关技术、理论教材内容方面逐渐减少，本研究对 1984 年版、1987年版、1989 年版、1995 年版、2000 年版，以及2005年版的体育教材进行比较，得到的结果如表 1 所示 ：

从表1中我们可以看出，体育教材中的理论章节逐渐减少，通过了解我们还发现，当体操专修与必修内容由开始的整合到分离之后，很多教学内容被删除，如体操科研以及体操训练等，从章节性课程传统体操教学面临的挑战及改革措施 刘和军  咸阳师范学院  咸阳  712000转变成了选修课程，并逐步细化成体育舞蹈、健美操等多种类别。二是受“健康第一”思想的影响，“对竞技性”教学内容形成了较大的冲击。通过研究我们发现，尽管跳马、双杠、单杠等作为体操标志性的项目内容被部分高校作为必修课程，但是过于形式化的现象比较严重，这些项目逐渐被忽视和遗忘。加之于教学模式的呆板陈旧，传统的反复练习法、示范法以及讲解法并不能激发学生兴趣，不能提升学生学习的积极主动性，同时也未能真正的将体操运动所能带来的娱乐性与健康意义充分的发挥出来，更不能达到培养学生创造性与创新思维的能力。

1.3 对体操教学的评价较为单一

体操教学评价单一的问题主要体现为三方面，一是从评价的内涵上来看，过分强调对教学成果的评价，而忽视了从整体上对教学过程的评价，如学生的学习能力、创新与沟通、合作的能力等；二是从评价对象上来看，表现为培养模式、教学大纲等方面的单一性，教师自身知识掌握情况不足直接影响着学生不能学到有效的体操运动知识及技巧；三是从评价方法上来看，依然采用的是理论与技能考试的考核方式，而考核的内容也基本上是一些简单的理论知识或者是成套的动作，这种传统单一的考核方式并不能实现体操运动对学生自我发展能力以及自主练习能力的培养。

2 传统体操教学改革措施 

2.1 提升教师自身教学素质

体育教师作为体操教学的组织者与指挥者，对于体操教学的开展及学生的实际学习能力的培养，发挥体操教学对学生强身健体及娱乐性作用的效果等，都有着直接的影响。因此， 要实现体操教学改革，首先要提升教师的自身教学素质，具体来讲，笔者认为可以从以下几方面努力，一是提升教师专业业务水平能力，对其进行定期培训与考核；培养老师的创新能力以及综合素质，定期开展科研探究活动；提升教师责任感，加强师德宣传和教育。最终，通过教师各方面素质能力的提升，促进学生综合素质以及创新能力的提升。

2.2 优化整合体操教学内容

为能够进一步推进体操教学与当代社会素质教育内容体系相统一，实现体操多元化功能，优化整合体操教学内容是其必要要求。具体来讲，就是为实现学生对知识、技能创新和结构的需求，重新选择、排列和组合原有的教学内容，构建以娱乐和竞技为辅的功能性综合教学内容体系，使其具备全面性、系统性、高效性的特点，并实现其娱乐性、健身性、教育性等功能作用。

2.3 建立综合性的体操教学评价体系

综合性的体操教学评价体系建设主要包含三个要点，一是实现体操教学评价的多元性，也就是说需要对课程建设与老师教学进行全面的综合性评价；二是要实现体操教学评价方式的多样性，采用总结性评价与形成性评价相结合的方式；三是实现体操教学评价内容的全面系统性，包含理论教学、技能教学、态度、人格等多方面内容的全面系统性评价。

2.4 拓展体操课程的培养目标

根据新课程改革要求及当前体操教学现状，应当努力拓展体操课程的培养目标，一是要制定较为完善的体操课程教学目标，着重强调对学生综合素质的培养，使学生具备体操锻炼能力，并能够从中陶冶情趣，增强体质；二是保持体操教学目标与专业性目标的一致性，改变传统的教学模式，拓宽学生知识领域，培养学生更加符合当代社会发展需求。

3 结论 

综上所述，文章主要针对于当前传统体操教学中面临的三方面挑战，从提升教师教学素质、优化整合体操教学内容、建立综合性的体操教学评价体系、拓展体操课程的培养目标四方面提出了具体的改革对策。在未来的体操教学中，我们应当始终坚持以学生为主体，充分满足学生需求，促进学生的全面均衡发展的原则，不断完善传统体操教学，促进我国体育教育质量水平的整体提升，为社会培养更多符合社会发展要求的复合型人才。

【参考文献】

[1]刘金.普通高校体育教育专业体操教材研究[D].成都体育学院 .2013-06

[2]刘玉财.我国体育院校体育教育专业体操专修教学内容体系的挖掘与拓展 [D]. 北京体育大学 .2013-05

[3]商勇.高校体操专业教学的若干矛盾与对策分析[J].赤峰学院学报( 自然科学版 )。2010-02

【作者简介】

刘和军，性别 ：男，出生年 ：1975 年 7月18日，籍贯：宁夏中宁县，目前职称：讲师，主要研究方向：体操教学与训练 ；