试论在初中语文课中如何加强情感道德教育

摘要：在当今的市场经济条件下，金钱和利润造成了许多人的情感道德指数低下。怎样挽救人的灵魂，使之重归淳朴善良的情感，语文课责无旁贷。本文论述了在初中语文教学中加强情感道德教育的必要性和应采取的一些教学行动。
关键词：情感教育  见利忘义  初中语文  责无旁贷

一、在初中语文课中加强情感道德教育的必要性
（一）社会道德的滑坡需要语文课开展情感道德教育。
现代人已普遍感觉到已生活在危机四伏的时代，而最大的危机当属情感道德危机。情感道德危机的直接表现是缺乏良知、情意淡薄、见利忘义和道德缺失等。产生情感道德危机的根本原因，是社会主流价值观出现了问题，金钱与物质利益成了人们追逐的热点，而思想道德教育却出现了较大的缺位。在物质利益的考验面前，人们选择了物质利益而放弃了做人的道德标准，变得庸俗和无耻。于是，社会道德出现了很大的滑坡，进而出现了各种危机。语文课是塑造灵魂的最重要的阵地，是情感教育资源的最大载体，渗透着许多情感道德因素。如果语文课只是侧重于语文知识的传递而不顾学生的思想情感教育，那么，这样的语文课只能说是失败的语文课，或功能不健全的语文课。
（二）结合语文课开展情感道德教育是教学原则上的要求。
教育要促进学生全面发展，是党的教育方针的一贯要求。毛泽东早在1954年就明确提出了“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”当前我国的教育方针也强调：“坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”可见，利用语文课对学生开展道德与情感教育是完全体现了党的教育方针的要求，是认真落实党的教育方针的重要体现，是努力造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人的人才培养目标的实际需要。
（三）结合语文课开展情感道德教育解决当代初中生情感沙漠的需要。
当代这茬初中生都是上世纪末和本世纪初出生的一代人。他们的大多数都是独生子女。独生子女受到的是溺爱和娇惯太多。饭来张口、衣来伸手。不爱劳动，不能吃苦，不懂关心他人。不懂换位思考，缺乏同情心和与人为善的心态。并受到网络游戏等影响，思维肤浅，性格偏执，甚至有暴力倾向。养成了以自我为中心的惯常心理。这方面的问题真是非常严重，令人担忧。青少年人是未来社会的接班人，从思想上讲，他们的世界观、人生观尚未定型，心理素质还不稳定，自我控制能力差，认识能力和意志能力较低，为使谈们使得到健康的成长，在初中语文课中强化情感方道德教育就显得十分重要和非常必要。
二、如何在初中语文课中渗透情感道德教育  
长期以来，在高考指挥棒的指导下，我们强调的总是知识教育而不是更多地关注人本身。缺乏情感道德教育是当代青少年教育中薄弱点，这是一个很重要的现实问题。我们就有必要在中学语文课这块肥沃的土壤上做好道德情感教育。教育管理部门和每一个关心下一代成长的教师都要重视这一问题。
（一）重视情感道德教育，坚持语文教学与思想教育相结合的教育原则，树立全新的育人观    
情感道德教育指教育者通过相应的教育教学活动，促使学生情感领域发生积极的变化。对于初中学生的教育，知识教育应是次要的环节，重要的是教给他如何做人，教他们如何与别人相处，如何善待他人。以人为本的科学教育观，最终是要促进学生素质的全面提高的。语文课是情感教育的良好载体，有着丰富的课程内容。很适合情感道德教育的开展。在教师的引导和讲解下，每一篇课文都可以融入情感的渗透，或是道德的评判，这是深化学生的情感道德认识的关键。现代教育目标体系里应有三个方面：一个是能力、知识，二是过程、方法，三是情感、态度，可见，情感教育已经引起了有识之士和有关部门的重视。教师必须提高这方面的认识，并认真付诸于教学活动中来，才称得上是一个负责的教师。
（二）情感道德教育要有着力点，突出几个方面的的作用
情感道德教育应该起到三个方面的作用：
第一、让传统文化中的正义、诚信、仁爱、道德成为我们教育的精髓，塑造学生的健康心灵。
第二，通过合适的课文内容的学习和宣讲健康的情感道德，让学生能够找回曾经丢失了的真情和道德良知。例如在对待个人利益与国家利益、集体利益和他人利益的关系上，应教育学生怎样做到大公无私和舍己为人等高尚行为。
第三，要促使学生有健康的生活，健康的心态。例如在对待物质享受和勤俭节约上，树立什么样的荣辱观；怎样建立和养成好的生活习惯和舍己助人等道理，并注意遵守社会公道德等。
（三）情感道德教育要培养学生的道德评价能力。
这就需要在日常的语文教学中，找到合适的事例，加以分析和科学的说理，教给他们正确的思想和分析方法，使学生在一些大是大非面前能明辩是非和具有道德评价能力，以及自我教育的能力和习惯，使学生能辨明是非并身体力行。例当情感和理性发生矛盾时该如何处理二者关系，以使学生在是非考验面前能站稳立场，体现完善的做人品格和伴利于他们得到健康发展。
总之，在初中语文教学的过程中结合课程内容开展必要的情感道德教育就是要用正确的观点和情感武装学生提高他们的做人素质，从而把语文知识的教学和思想品德教育有机地结合起来。语文教师在这个方面应担负起这一神圣的教育职责，以把学生培养成具有良好思想品德的一代新人。
参考文献：
[1] 卢鸿德，职业技术教育学[M],辽宁大学出版社1988(11)
[2] 陈雪恩;，关于在语文教学中培养学生的人文素质的几点思考[J]. 语文天地，2006[7]