初中英语教学中学生自主学习能力的培养

作者:时间:2019-10-09 11:05:30  来源:  阅读次数:12次 ]
 ◆张旭虹
(四川省武胜县烈面镇初级中学校 638409)
摘要:伴随着新课改的要求逐渐的得到深化和重视,社会对于初中英语授课和学习都提出了更高的要求,老师对于学生在培养的过程中,不仅仅要让学生学习到相关的英语知识,更要培养学生自主进行初中英语学习的能力,在这样的情况下,老师就要对自身的教育观念进行及时的更新,对教学的手段做出相应的调整,让学生作为授课环节之中的主体,通过这样的转变,来让学生自主学习的能力得到加强和提升,本文基于作者的教学实践,就初中英语教学中学生自主学习能力的培养进行阐述。
关键词:初中英语;自主学习能力;培养策略
引言:
初中时期学生的好奇心理十分强烈,求知欲过于旺盛,面对枯燥乏味且内容抽象的英语知识很难在课堂学习中保持高度集中的注意力,这使得出英语课堂教学的效果十分不理想,培养学生的自主学习能力就显得至关重要了。 老师在进行课堂教学的时候,应该明确一个观念,就是学生才是课堂之中的主人,老师的主要职责就是为学生进行服务,所以,老师在进行教学的过程中,要积极的运用各种方法和手段, 让学生们对学习英语产生极大的兴趣,把英语当成一种爱好,以此来投入更多的精力进行英语的自主学习。
一、培养初中生英语自主学习能力的意义
1、提升初中学生的学习兴趣
让学生自主学习英语的能力得到锻炼和提升对于学生的学习具有十分重要的现实意义,在这个过程中,不仅能够让学生对英语越来越感兴趣,还能让学生养成良好的学习习惯,为以后的学习打下一个坚实的基础[1]。所以,只有提升了学生们对于英语的兴趣, 才能让学生把自己全部的精力和热情放在学习这件事情上,以此来达到事半功倍的效果,在传统的英语授课过程中,老师与学生之间缺乏用英语进行沟通和交流, 这对于一门语言的学习来说具有相当大的弊端,所以,针对这样的情况,老师可以采用刺激学生的学习积极性的办法, 让学生对英语掌握的情况得到大幅度的提升,比如,老师在进行初中英语时态语法的讲解过程中, 老师就可以把一些汉语翻译成为英语, 比如, A bad beginningmakes a bad ending 就是成语善始善终的意思。老师通过这样的教学方式,让学生对于英语的兴趣大大的增加了,减少了自己与英语之间的距离感,让学生的学习更加的贴近日常的生活,与此同时,来让学生们学到了 ending,beginning 等英语时态知识。
2、初中学生自身发展的需要
如果学生在初中时期的学习过程中能够培养出良好的自主学习的能力,那么对于学生以后的学习和生活,会产生相当大的帮助[2],所以, 学生在进行学习的时候应该可以的锻炼自己的自主学习的能力和水平,科学研究也已经证明,学生具有自主学习的能力,可以对学习的时间进行更加合理的分配,以此来使学习的效率和积极性更加的提升,所以,对初中学生进行英语的自主学习,需要老师和学生共同努力,为促进学生的全面发展做出贡献。
二、初中英语教学培养学生自主学习能力的策略
1、课前预习,培养自主意识
要培养学生的自主学习能力,就要充分发挥学生的自主性,保证学生有自主学习的时间。所以教师要牢固树立“课堂是属于学生的”这一教育理念,把学习的时间真正还给学生。 一要保证学生有充分的预习时间。“磨刀不误砍柴工”,学生对课文年预习好了,以后的教学实践边大为缩短,也会减少夹生饭的现象出现。书必须让学生读,而且要尽可能的多读,让学生的积淀得以挥发,让已有的知识发挥作用[3]。只有让学生充分读书,才能引发思考,才能有所收获和发现。孩子们是好奇的,一篇新的课文中新的东西很多。 为了保护其好奇心、 求知欲, 让他们自由阅读、自由选择喜欢的读书方法(如各种形式的读自己选择),尝试运用已有的知识自学、自己去解决遇到的问题。能读懂些什么、能有什么问题都是尝试的效果,都是发现。二要注意培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,动笔圈、点、批、画、注,帮助思考。为了便于修改,可先用铅笔,在师生讨论明确后,可用圆珠笔或钢笔完善修正。三要留有时间让学生交流预习的结果,并鼓励他们发现问题。
2、以学生为本,提升学生的主体地位
老师在对学生进行培养的时候, 要对自身传统落后的观念进行及时的更新,让学生成为课堂授课环节之中的主体,以此来培养他们自主学习的能力, 虽然现在的初中英语老师对学生自主学习的本领的重视程度与以往相比,有了很大程度的提升,但是取得的回报却不是很明显, 出现这样的原因的很大一部分情况就是老师的出发点出现了偏差, 老师在给学生们安排学习任务和制定学习计划的过程中面面俱到,十分的仔细,虽然可以让学生们有更多的时间都烦在进行初中英语的学习之中, 但是这也在无形上让学生失去了自主选择的余地, 使学生丧失了自主的学习地位和独立思考的能力,给学生自主学习的培养造成了相当大的阻隔[4]。所以,为了改变这种现状,老师要改变这种模式,让学生自己更多的参与到选择中去,明确学生的主体地位,老师只是一个引路人,发挥着辅助的作用,应该让学生养成自主学习的能力和习惯。比如,英语教师可以在英语课堂教学完成后为学生安排自主学习时间,让学生尝试着进行课堂教学知识的总结,让学生自主的进行课堂空白的弥补, 采用这样的方式使得学生独立性和自主性得到了充分的锻炼,降低了学生对于教师的依赖,帮助学生提升自主学习能力。只又通过这样的手段,才能让学生改变传统的填鸭式的被动对知识进行吸收的状态, 让学生的综合素质得到全面的发展。
结语:
总而言之,在现如今的情况下,想要让初中学生自主学习英语的能力得到显著的提高,老师和学生们还有很长的道路要走,老师要不断的进行先进教育理念的吸收, 学生要对英语的学习采取更加积极主动的策略,以此来使自己的自主学习能力得到锻炼,让自己的综合素质得到全方位的发展。
参考文献:
[1]张晓丽.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].科学大众(科学教育),2018(10):20
[2]阙德芹.初中英语教学中学生自主学习能力培养策略探究[J].考试周刊,2018(80):101-102
[3]万婷婷.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语,2018(34):123
[4]王月梅.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语,2018(34):179

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