摘要：随着时代的进步，高等职业技术人才需求在不断提高，高等职业技术学校之间的竞争就显得越来越激烈，构建高职院校的高品位高层次的校园文化建设，培养高素质特色人才显得更加重要。本文从构建高职校园文化和高素质特色人才培养两方面加以论述。
关键词：校园文化 高素质 特色人才
0 引言
随着社会市场经济的飞速发展， 行为习惯优秀、与实际工作零距离对接的高技能职业技术人才越来越受到社会的青睐和需求，高职院校的高素质特色人才培养也日益倍受重视。为了适应未来市场经 济竞争的大环境，很多高等职业技术学院都在积极的进行着不同程度的改革与调整，尤其在校园文化建设上更加认真专研、精心设计，立足构建高品位高层次的校园 文化。
1 高职校园文化特色
高校校园文化建设是高校为实现办学宗旨和人才培养战略，以全校师生为主体，教育者 与被教育者以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活精心创造，长期积淀而形成的，并积极作用与全体师生思想和行为的所有价值观念、行为规范的总和。高职 院校的校园文化除了遵守一般意义上的大学校园文化建设，还有其固有的特色。在围绕教学活动创造上，不仅仅重视理论的深化与吸收，更注重实践、实训的拓展与 创新，将理论零距离应用于实际行业操作。在思想和行为引导、培养上时刻以高素质为标准，基本素养的优化与优质服务理念的深化同步进行。
2 优化发展高职校园文化体系
高校校园文化包含物质文化、精神文化、制度文化及行为文化四个系统。要正确理解、协调文化体系的四者关系，才能科学的建设符合高职院校自身的办学宗旨、理念的校园文化。物质文化是校园文化的基础，主要指校园的自然环 境，它以直观地角度告诉人们，这是一高等学府，是教学科研的场所。而校园的某些设施和环境，又以其自身的风格和内涵，潜移默化地对师生行为和观念产生影 响。在高职院校，物质文化应围绕高技能职业技术培养这一独有的特点进行建设，针对不同的专业，设置完整的链条性的专业实训室、实训设施，达到理论与实训同 时进行，使知识文化与行业操作吻合吸收。
精神文化是科学、创新、时代精神的统一，是校园历史的传统和被大部分人群认同的共同文化与价值观念，以及生活信念、思想意识等群体意识的集中体现。精神文化是校园文化的灵魂，是校园文化生存与发展的内在动力，校园精神文化要与时俱进，以至于较好地体现校园的开放特征和服务社会的辐射功能制度。
制度文化是校园文化的保障，在“有法可依、有章可循”的基础上更应当注重“以人为本”的管理原则，把规章制度转化为师生自觉遵守的行为规范和生活习惯，用以提高师生的思想意识与品德修养。
行 为文化是校园文化的实践与体现，是校园文化建设的执行者。主要包括以教学为中心的各种行为方式和业余生活方式等。如校风、班风与教风、学风以及学术风气、 人际关系等群体行为和文体、社团活动、宿舍文化等等。高职院校的行为文化建设对高职院校的校园文化整体建设起到举足轻重的作用，注重学生素质—提高学生素 质—培养高素质人才这一链条需要有科学、完整的行为文化建设作为依托。校园物质文化、制度文化、行为文化和精神文化是不可分割的有机整体，必须全面把握这 种辩证关系。
3 丰富高职校园文化，加强大学生综合素质的培养
培养行为优秀，与行业零距离对接的高 素质技能型职业技术人才是社会和时代赋予高职院校的重任，也是高职院校教育的目的。人才的高素质主要包括两大方面，一是会做人，二是能做事。大学生综合素 质的培养在一定程度上取决于大学生对校园文化活动的认同性和参与的自觉性。高素质人才的培养与校园文化的建设相互促进，相互发展，彼此相依。
3.1 建设一支高素质的师资队伍 高职教师在知识的深度和广度方面既要博又要专，能够以创新的理论指导教学，要有较强的语言表达能力，要善于启发诱导学生利用新的方法，自己动脑学习，同时 要求“双证”上岗，有一定的行业操做能力及工作经验。另外，教师要有良好的师德。教师是学生进步和成长的导师，在教育教学过程中，教师的一言一行、一举一动，自然会对学生的思想感情、意志品格、道德情操等方面产生潜移默化的影响，所以要求教师要“美其言、慎其行”。
3.2 推进学风建设 优良的学风是一种无形的力量，对学生会有潜移默化的感染和熏陶，会使学生终身受益。从狭义而言，学风是指一个学校学生的学习风气，从广义上讲，学风还包括 学校领导治校、教师治学的作风。良好的学风是校园文化中最宝贵的财富，是教学改革的支撑条件和人才培养质量的保证与前提，是校园文化建设的最重要的组成部 分，是推动学校不断发展的动力。不断开创学风建设新局面，强化学生的竞争能力，是提高学生的综合素质的基础。
3.3 创新校园文化活动的形式和载体 丰富多彩的校园文化活动能促进大学生由学生迈向社会的转变，对培养综合性的高素质人才有着不可低估的作用。校园文化生活可以从不同的侧面、不同层次为学生 提供舞台，使学生能够锻炼、展示、提高自我，同时为培养学生创新精神、提高社会适应能力提供了条件和机会。
开展校园文化活动时，需要注重以下几方面：第一、注重文化活动与思想教育相结合。要始终把思想教育摆在校园文化活动的重要的位置，使思想教育在寓教于乐中 收到实效。第二、注重文化活动与提高科技含量相结合。组织学生参与科技项目的开发研制工作，提高学生的科技创造能力，这些活动，既浓郁了校园学术科研氛 围，也提升了校园文化的层次。第三，注重学生社团建设。学生社团是由具有某方面共同兴趣爱好的学生自发成立的群众组织，是校园课外文化活动的主要承载者， 对繁荣校园文化起着不可忽视的作用。在社团活动进行过程中，充分反映了广大学生自我教育、管理、服务思想，又突出学生的主体性和创造性，极大地丰富了学生 的业余文化生活，活跃了学校文化氛围，同时对社团成员开阔视野，丰富知识，增强能力，提高素质有很强的促进作用。
3.4 重视校园文化宣传的建设 现在的时代信息发达，校园更要重视学报、校园广播、网络中 心的建设和统筹管理，充分发挥媒体的正面宣传和繁荣校园文化的积极作用，把握正确舆论导向。学校的宣传部门和学生工作部门要形成舆论联动态势，开辟有效的 思想教育、心理咨询渠道，尤其要开辟符合高职院校专业技术及相应社会行业、岗位状况的橱窗，顺应学生求知特点。这样，才能充分发挥校园媒体的积极作用，引 导校园文化向更高层次发展。
3.5 营造清新高雅的校园环境文化 在很多高职院校中，营造清新高雅的校园环境文化往往被淡化，随着社会对高职院校培养人才的要求的不断提高，越来越多的高职院校越来越注重校园环境的建设。 高职院校不仅仅是知识荟萃的智慧殿堂，更是高技术人才培养基地，如诗如画的校园风光、美观科学的教室装饰、先进科学的技术培训设施，无不给学生以巨大鼓舞。高职院校应开发其独特的文化资源，启示师生的审美意识，培养爱校精神，是校园文化建设的重要一环。
高职校园文化建设是一项长期、复杂的系统工程，时代在进步，社会竞争力在不断的增加，高技术职业人才需求在不断提高，高职校园文化建设也必须与时俱进不断完善，充分落实科学发展观，成为为社会输送高技能人才强有力的保障。
参考文献:
[1]胡建.校园文化建设与思想政治工作.思想政治教育.2001(11).
[2]郭贵春.着力建构更具先进性的校园文化.中国高等教育.2002(13/14).
[3]孙莱祥.积极探索创新人才培养模式.中国高等教育.1999（10-11）.
关键词：校园文化 高素质 特色人才
0 引言
随着社会市场经济的飞速发展， 行为习惯优秀、与实际工作零距离对接的高技能职业技术人才越来越受到社会的青睐和需求，高职院校的高素质特色人才培养也日益倍受重视。为了适应未来市场经 济竞争的大环境，很多高等职业技术学院都在积极的进行着不同程度的改革与调整，尤其在校园文化建设上更加认真专研、精心设计，立足构建高品位高层次的校园 文化。
1 高职校园文化特色
高校校园文化建设是高校为实现办学宗旨和人才培养战略，以全校师生为主体，教育者 与被教育者以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活精心创造，长期积淀而形成的，并积极作用与全体师生思想和行为的所有价值观念、行为规范的总和。高职 院校的校园文化除了遵守一般意义上的大学校园文化建设，还有其固有的特色。在围绕教学活动创造上，不仅仅重视理论的深化与吸收，更注重实践、实训的拓展与 创新，将理论零距离应用于实际行业操作。在思想和行为引导、培养上时刻以高素质为标准，基本素养的优化与优质服务理念的深化同步进行。
2 优化发展高职校园文化体系
高校校园文化包含物质文化、精神文化、制度文化及行为文化四个系统。要正确理解、协调文化体系的四者关系，才能科学的建设符合高职院校自身的办学宗旨、理念的校园文化。物质文化是校园文化的基础，主要指校园的自然环 境，它以直观地角度告诉人们，这是一高等学府，是教学科研的场所。而校园的某些设施和环境，又以其自身的风格和内涵，潜移默化地对师生行为和观念产生影 响。在高职院校，物质文化应围绕高技能职业技术培养这一独有的特点进行建设，针对不同的专业，设置完整的链条性的专业实训室、实训设施，达到理论与实训同 时进行，使知识文化与行业操作吻合吸收。
精神文化是科学、创新、时代精神的统一，是校园历史的传统和被大部分人群认同的共同文化与价值观念，以及生活信念、思想意识等群体意识的集中体现。精神文化是校园文化的灵魂，是校园文化生存与发展的内在动力，校园精神文化要与时俱进，以至于较好地体现校园的开放特征和服务社会的辐射功能制度。
制度文化是校园文化的保障，在“有法可依、有章可循”的基础上更应当注重“以人为本”的管理原则，把规章制度转化为师生自觉遵守的行为规范和生活习惯，用以提高师生的思想意识与品德修养。
行 为文化是校园文化的实践与体现，是校园文化建设的执行者。主要包括以教学为中心的各种行为方式和业余生活方式等。如校风、班风与教风、学风以及学术风气、 人际关系等群体行为和文体、社团活动、宿舍文化等等。高职院校的行为文化建设对高职院校的校园文化整体建设起到举足轻重的作用，注重学生素质—提高学生素 质—培养高素质人才这一链条需要有科学、完整的行为文化建设作为依托。校园物质文化、制度文化、行为文化和精神文化是不可分割的有机整体，必须全面把握这 种辩证关系。
3 丰富高职校园文化，加强大学生综合素质的培养
培养行为优秀，与行业零距离对接的高 素质技能型职业技术人才是社会和时代赋予高职院校的重任，也是高职院校教育的目的。人才的高素质主要包括两大方面，一是会做人，二是能做事。大学生综合素 质的培养在一定程度上取决于大学生对校园文化活动的认同性和参与的自觉性。高素质人才的培养与校园文化的建设相互促进，相互发展，彼此相依。
3.1 建设一支高素质的师资队伍 高职教师在知识的深度和广度方面既要博又要专，能够以创新的理论指导教学，要有较强的语言表达能力，要善于启发诱导学生利用新的方法，自己动脑学习，同时 要求“双证”上岗，有一定的行业操做能力及工作经验。另外，教师要有良好的师德。教师是学生进步和成长的导师，在教育教学过程中，教师的一言一行、一举一动，自然会对学生的思想感情、意志品格、道德情操等方面产生潜移默化的影响，所以要求教师要“美其言、慎其行”。
3.2 推进学风建设 优良的学风是一种无形的力量，对学生会有潜移默化的感染和熏陶，会使学生终身受益。从狭义而言，学风是指一个学校学生的学习风气，从广义上讲，学风还包括 学校领导治校、教师治学的作风。良好的学风是校园文化中最宝贵的财富，是教学改革的支撑条件和人才培养质量的保证与前提，是校园文化建设的最重要的组成部 分，是推动学校不断发展的动力。不断开创学风建设新局面，强化学生的竞争能力，是提高学生的综合素质的基础。
3.3 创新校园文化活动的形式和载体 丰富多彩的校园文化活动能促进大学生由学生迈向社会的转变，对培养综合性的高素质人才有着不可低估的作用。校园文化生活可以从不同的侧面、不同层次为学生 提供舞台，使学生能够锻炼、展示、提高自我，同时为培养学生创新精神、提高社会适应能力提供了条件和机会。
开展校园文化活动时，需要注重以下几方面：第一、注重文化活动与思想教育相结合。要始终把思想教育摆在校园文化活动的重要的位置，使思想教育在寓教于乐中 收到实效。第二、注重文化活动与提高科技含量相结合。组织学生参与科技项目的开发研制工作，提高学生的科技创造能力，这些活动，既浓郁了校园学术科研氛 围，也提升了校园文化的层次。第三，注重学生社团建设。学生社团是由具有某方面共同兴趣爱好的学生自发成立的群众组织，是校园课外文化活动的主要承载者， 对繁荣校园文化起着不可忽视的作用。在社团活动进行过程中，充分反映了广大学生自我教育、管理、服务思想，又突出学生的主体性和创造性，极大地丰富了学生 的业余文化生活，活跃了学校文化氛围，同时对社团成员开阔视野，丰富知识，增强能力，提高素质有很强的促进作用。
3.4 重视校园文化宣传的建设 现在的时代信息发达，校园更要重视学报、校园广播、网络中 心的建设和统筹管理，充分发挥媒体的正面宣传和繁荣校园文化的积极作用，把握正确舆论导向。学校的宣传部门和学生工作部门要形成舆论联动态势，开辟有效的 思想教育、心理咨询渠道，尤其要开辟符合高职院校专业技术及相应社会行业、岗位状况的橱窗，顺应学生求知特点。这样，才能充分发挥校园媒体的积极作用，引 导校园文化向更高层次发展。
3.5 营造清新高雅的校园环境文化 在很多高职院校中，营造清新高雅的校园环境文化往往被淡化，随着社会对高职院校培养人才的要求的不断提高，越来越多的高职院校越来越注重校园环境的建设。 高职院校不仅仅是知识荟萃的智慧殿堂，更是高技术人才培养基地，如诗如画的校园风光、美观科学的教室装饰、先进科学的技术培训设施，无不给学生以巨大鼓舞。高职院校应开发其独特的文化资源，启示师生的审美意识，培养爱校精神，是校园文化建设的重要一环。
高职校园文化建设是一项长期、复杂的系统工程，时代在进步，社会竞争力在不断的增加，高技术职业人才需求在不断提高，高职校园文化建设也必须与时俱进不断完善，充分落实科学发展观，成为为社会输送高技能人才强有力的保障。
参考文献:
[1]胡建.校园文化建设与思想政治工作.思想政治教育.2001(11).
[2]郭贵春.着力建构更具先进性的校园文化.中国高等教育.2002(13/14).
[3]孙莱祥.积极探索创新人才培养模式.中国高等教育.1999（10-11）.
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