特长生班级管理工作的点滴体会

作者:1 金文会;2 常柏林时间:2021-10-14 16:39:41  来源:视界观  阅读次数:9次 ]

  特长生班级管理工作的点滴体会

  1 金文会 2 常柏林

  (1 嘉峪关市第一中学,甘肃,嘉峪关 735100;2 东莞松山湖第一小学 ,广东,东莞 523000)

    摘 要:由于特长生特殊的课程安排和心理特点,相对于普通班级而言,特长生班级管理工作要面对更多的挑战,对班主任也有着更高的要求。笔者根据自身任教经验,从班主任素质、学生心态、班级管理模式、学风和班集体建设等多个方面,浅谈特长生班级管理的心得体会,希望能为其他教师提供一些启发。

  关键词:特长生;班级管理;班主任;措施

  引言 : 处于教育教学管理第一线的班级管理,一直都是一项复杂且周期长的系统工作。由于特长生在学习内容和学习模式上有很大的不同,音体美特长生的班级管理工作要比普通班级管理更加具有挑战性。从教师层面而言,作为这项具体工作的引领者和协调者,班主任不仅要上对学校、社会负责,下对学生、家长负责,中间还要协调任课教师、专业教师,统筹全局的同时充当各方面的沟通桥梁。从学生层面来看,特长班的学生既要发展专业特长,又要学习文化课,背负着比较大的压力。他们多数思想活跃,做事凭兴趣,事事讲感情,规则意识不强,文化课基础普遍比较薄弱 , 因而在学习中有较多的困难。笔者根据自身的任教经验,结合具体例子和措施,谈谈在特长生班级管理这方面的新的体会。

  一、定奋斗目标,明确高中阶段努力方向

  特长班的学生在初中阶段大多数都是班里的后进生,他们难以提起学习的兴趣,对前途缺乏信心。大部分特长生选择上特长班的主要原因是成绩较低导致没有被高中文化课班录取,只能通过上特长班达到进入高中学习的目的,并不是因为有出众的特长才上特长班的。综上所述,较弱的学习基础及对特长班认识上的不足,使得大部分特长生在进入高一后没有明确的目标,对学习乃至前途仍感到非常迷茫。他们对自己未来的道路缺乏信心,每天只是混混日子,没有理想信念,也不知今后何去何从。面对这样的情况,一个合格的班主任首先要在思想上做工作,帮助他们发现自身优势,确立高中三年的目标,并鼓励他们为之不懈奋斗。列举往届优秀学生案例、现身说法以及高考录取情况分析等都是行之有效的方式。其次,在学校组织的各项活动中,班主任需要充分调动学生的积极性,鼓励他们发挥自己的特长,踊跃参加活动或比赛,展示自己的优势,提升他们的自信心和荣誉感,培养他们积极进取、争当第一的意识。经过班主任适当的启发和指引后,特长生班级才能够一改死气沉沉的局面,整体焕发出积极进取的精神面貌。

  二、做良师益友,搭建师生沟通的桥梁

  身为所有授课老师中与学生接触最多的人,班主任对学生能够全方位的潜移默化的影响,这就对班主任自身的素质提出了更高的要求。良师易做,益友难当。为了了解学生的内心世界,首先,班主任要有爱心。爱心是教育学生的基础和前提。在所有教师应当具备的素养中,对学生的热爱这一品质起到了决定性的作用。这种爱,不单指在学生的学习生活中对他们关照有加,还包括对学生的严格要求,对犯错误学生的惩罚教育与包容鼓励。尤其在特长班的学生教育方面,这种爱更多地要体现在同情心和责任心上。由于特长班学生任务更多元,需要兼顾专业和文化课,因而他们的压力也是比较大的。班主任要增加与他们的接触,关注学生的学习和生活,实时了解他们的心理动向,一有问题马上就加以解决。

  当学生稍有懈怠时,需要由班主任把他们拉回正轨。其次,班主任要有个性、有主见,拥有爱憎分明、真诚坦率、勇于面对、敢于担当的精神。班主任的一言一行都会成为师生交流的桥梁,都会对学生产生潜移默化的影响,甚至会改变学生的人生观和价值观。为人师表,班主任自身需要有一定的人格魅力和较好的性格特质,严于律己、言传身教,争取成为学生心中的楷模。对学生的意见和建议,班主任要虚心听取,对学生的优秀表现和正确认知,班主任也要予以表扬。除了加强自身的授课能力让学生尊师重道之外,班主任在平时要对自己的一言一行有严格的要求:时刻注意礼貌用语、捡起地上的垃圾、办公区域整齐干净等等,尽量给学生以正面影响。

  三、发展学生自我教育和班级民主化管理

  前文对特长班学生的特点有所论述,他们的自我意识较强,容易造成目中无人和违规违纪现象,因而需要对这一特点加以管束和转化,利用得当可以使特长生不轻易放弃自己、在学习过程中激流勇进。为此,班主任可以从发展学生自我教育和班级管理民主化这两个方面入手。第一,自我意识从心理学的角度而言是自我教育、自我约束能力的前提条件。

  因而特长班的学生实际上有着发展自律、养成良好习惯的潜力。因而班主任要在长期的相处中,了解、研究每一个学生的心理特征,在学生中树立威望,让学生了解到纪律的重要性,从强制的外力管束逐渐转化为学生自我约束。第二,班级民主化管理则是让学生自我管理的又一体现。除了班干部团队的监督之外,也需要让其他学生有班级管理参与感才行,在重大问题的决定上,可以采用民主不记名投票的方式来决定,同时保持班主任的一定话语权避免投票失衡。这样做有利于学生发挥自己班级主人翁的主体地位,对良好班风的建设非常有益。学生感到自己的意志受到重视,也能促使其负起肩上的责任,勉力学习。班级内逐步形成的以班长为首的层次分明的管理体系和以班委为核心的学生民主化自制模式,相较于强制性管理来说,这样的柔性教育更契合德育的方向。

  四、结论

  有人说:班主任是世界上权力最小却责任最大的主任。

  此言不虚。班主任这一职位不仅是一个头衔、一份工作,更是一门教育的科学,是沟通的艺术。尤其是作为特长生的班主任,要面对更多的头绪,更繁杂的事物。既要有强烈的责任心,还要有博大的宽容心,更要有满腔的爱心,在教育教学管理中,勇于探索,总结创新,与时俱进,把世界上权力最小且责任最大的主任工作做好,不仅能为特长生开辟出广阔的人生道路,在他们的成长过程中风雨同行,为其保驾护航,同时班主任又能够在教学相长的过程中和学生共同成长、共同进步,书写自己教育事业的新篇章。

  参考文献:

  [1] 唐彩琴 . 浅谈对高中音乐特长班的管理方法分析 [J]. 科学大众 ( 科学教育 ),2019(06):14+4.

  [2] 马 丽 丽 . 谈 高 中 艺 体 特 长 班 的 管 理 [J]. 中 国 校 外 教育 ,2017(36):25-26.

  [3] 陈树德 .“特色班级”建设中谨防“特殊现象”[J]. 内蒙古教育 ,2017(16):31-32.


本站论文资源均为来自网络转载,免费提供给广大作者参考,不进行任何赢利,如有版权问题,请联系管理员删除! 快速论文发表网(www.ksfbw.com)本中心和国内数百家期刊杂志社有良好的合作关系,可以帮客户代发论文投稿.

投稿邮箱:ksfbw@126.com
客服Q  Q: 论文发表在线咨询82702382
联系电话:15295038833

本站论文资源均为来自网络转载,免费提供给广大作者参考,不进行任何赢利,如有版权问题,请联系管理员删除!

广告推荐

文章评论

共有 0 位网友发表了评论

阅读排行

推荐文章

最新文章