新课改下的高中数学教育教学问题及有效的应对策略思考与分析

作者:郭丽丽时间:2017-06-19 09:13:22  来源:  阅读次数:315次 ]
【摘 要】目前,我国高中新课程改革已经在很多城市展开,在教学的改革和创新上,已取得了初步的成效。在新课改标
准的指导下,我国高中数学教学改革找到了新的方向。本文针对当前数学教育和教学中的问题,从教学目标、教学方法、数
学教材等多方面探究了应对的策略,希望有助于提高数学课堂教学的效率。
【关键词】高中数学 教学问题 应对策略作为高中最主要的基础学科之一,学好数学对高中生而
言具有重要意义。相比于小学和初中的数学课,高中数学更
具专业性和复杂性,因此,很多同学在学习中遇到了困难,
数学成绩难以提高。为应对这一问题,我国教育部门多次推
行课程改革,广大高中数学教师也致力于对数学课堂教学方
法的研究。但在目前新课改的大背景之下,高中数学教育和
教学中仍存在许多问题,严重影响了课堂教学的效率,制约
了学生数学成绩的提高。要解决这些问题,教师应该从教学
方法、教学观念、教学模式、数学教材等多方着手,对数学
教学实行综合性改革。
一、新课改下高中数学教育教学中存在的问题
(一)教师对新教学观念认识不足
在教学目标的设置上,新课改提出要从知识和能力的培
养、教学过程和教学方法、教学中的情感态度和价值观等三
方面着手,设计数学课堂教学的目标。但在课改实际推行的
过程中,存在部分教师对教学目标设置认识不足的问题。他
们在设计教学目标时,在思维观念上比较混乱,无法达到新
课改的要求,有些数学老师甚至错误的解读了新课改提出的
教学观念,没有正确设置课程目标和教学任务。
(二)片面追求改革,忽视了适用性
在课改提出后,有些高中数学老师为了追求改革的效果,
在课堂上盲目地推行改革方案。为强调课改的创新性,这些
数学老师刻意地模仿那些优秀名师的公开示范课,在大量课
时中采用多媒体教学等方式,片面追求教学方式的多样化和
创新化,忽视了在合适的时间、合适的教学内容中正确使用
现代化教学方法,既造成了教学资源的浪费,又占用了学生
正常学习的时间,影响了数学教学的效率。违背了新课改“因
文而定、因课而改、因时而变”的课改原则。
(三)课堂教学秩序混乱
由于某些教师在教学过程中没有合理的安排教学环节和
教学内容,一味强调用小组讨论或实验教学等方式来丰富教
学环节,严重影响了课堂教学的纪律性。虽然这些教学方式
的出发点在于调动学生的积极性,培养独立思考能力,但在
实际教学中却存在易放难收的问题,有些学生趁着分组讨论
的时间进行与课堂教学无关的活动,既破坏了课堂纪律,又
浪费了教学时间,打乱了课堂教学的正常节奏。
(四)教材设置不够合理
在新课改教材的设置上,也存在一些不合理之处 :第一,
在课程教学改革之下,原有教材的部分内容被删减,某些章
节的顺序被调整,有些版本的教材调整并不合理 ;第二、新
课改教材删除了原有的部分公式和定理,而在课本后面的章
节中,这些定理又必须使用,造成了学生知识点的缺失;第三,
在知识点的衔接上,章节与章节之间的联系性没有得到体现,
课程内容没有遵循循序渐进的原则,影响了部分知识点的学
习。
二、解决高中数学教学问题的方案
(一)深入认识新课改理念,正确实行教学改革
要有效落实对数学教学的改革,教师就必须对改革的理
念和原则有一个清晰的认识。在改革中,教师要深刻理解改
革中对教学目标、教学方式、教学内容所做的具体要求,抓
住改革的精髓,根据课堂教学的实际情况,灵活运用改革方
案,正确推行课改。
(二)合理利用教学资源,改良课堂教学方法
在教学方法的改革方面,教师不能够片面追求对一些创
新教学模式和教学环节的应用。任何教学方式的使用都是为
提高教学效率而服务的,因此,要合理利用现有的教学资源,
适当地改良教学方法,注重对学生学习兴趣的培养,加强课
堂中的师生交流与对话,引导学生开展有效率的数学学习。
(三)加强课堂控制,提高教学效率
在课堂中,教师要注重对教学节奏的把握。一方面,合
理控制小组讨论或实践性教学方式的使用,让这些教学方式
取得实效 ;另一方面,在应用这些教学手段的时候,要加强
对学生纪律的监督和管理,做到有放有收,收放自如。创造
和谐、融洽的课堂教学氛围。
(四)活用教材
在对新教材的使用上,要注意除弊存精。在实际教学过
程中,教师可以根据教学要求,对教学内容进行合理调整,
适当补充教材中缺失的知识,让教学可以更顺利地开展。
三、结束语
通过对数学教育教学问题的研究,我们探讨出了在教学
方法、教学观念和教材等多方面改革数学教学的方式。利用
这些改革策略,可以改善在新课改背景下高中数学教学中存
在的问题,有效提高数学教学的效率,激发学生对数学学习
的兴趣,进而提高学生的数学成绩,实现高中生综合素质能
力的协调发展。
参考文献
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