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1146 重唤失落的平衡 - - 快速论文发表网_快速发表论文

重唤失落的平衡

作者:雷建锋时间:2017-02-15 11:51:43  来源:  阅读次数:1030次 ]
目前,农村初中历史教学深陷窘境。历史课是副课的观念
仍然存在,在课程设置,任课教师安排等方面只能充当填空的
角色,学生在课堂上的表现更是差强人意。从而使初中历史学
科处境尴尬。这种局面的出现我觉得主要由以下几种不利因
素造成:一是考试制度的暗示。初中毕业考试历史占 80 分,就
暗示学生历史学科的分量。而学生为了自身前途也就只能专
攻语数外等这些重量级学科了。二是学校师资匮乏,学科不配
套。尤其是农村小初中这种现象最为突出。由于缺乏专业的师
资队伍,致使大量非专业人员充任历史课教学,结果照本宣
科,甚至错误的知识也搬上了课堂。三是教师自身素养有待提
升。由于知识贮备不足,加上单调的授课方式。直接导致学生
学习兴趣不高,课堂效率低下。四是本学科的特殊性,学科本
身与现实的脱节,社会现实中的需求很难从历史学科的学习
中得到满足。
面对如此种种的问题,农村初中历史学科教学何去何从,
是甘愿沉沦?那是对社会历史的不负责任。为此,我们尤其历
史教师应重唤失落的平衡,在实际教学中真正实现自身的价
值,展现历史学科的独特魅力。
首先,教师要提升自身素质,具备专业的素质修养。这样
才能有资格去面对学生,打铁还需自身硬。用自己渊博的知识
去吸引学生,用自己独特的人格魅力去感化学生。历史课堂上
学生往往关注的是课本以外的东西,而这正是培养学生学习
兴趣的切入点。当老师能上知天文,下晓地理,旁征博引,博采
众长时。学生肯定会被你独特的魅力所吸引,兴趣当然就会产
生。当学生发出: “这节课老师讲得太精彩了!”这样的心声时,
你的课堂肯定不再寻常。曾记得在给九年级同学上一节《国际
政治格局》课时,分析到聪明的中国人如何以自己的睿智去征
服世界的时候,全班响起了热烈的掌声。这不仅是学生强烈的
民族自尊心的外露,也是对老师的肯定。因此,一节好的历史
课,对老师的知识要求是比较高的,这就需要我们不断地去学
习,充实自己的知识储备。
其次,在实际教学中灵活应用教育技术,进行情景创设,
激发学生学习兴趣。苏霍姆林斯基说过: “学生带着一种高涨
激动的情绪从事学习和思考,对面前展现的真理感到惊奇甚
至震惊,学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到
创造的快乐,为人的智慧和意志的伟大感到骄傲。”兴趣是认
识需要的情绪表现,有兴趣的学习,不仅能使学生全神贯注地
积极思考甚至可能达到废寝忘食的境地。这就要求我们在历
史教学中,根据教学内容的要求,把所讲教材内容编成有序的
知识信息,辅助多种手段,如语言文字,实物图像,音像等传递
输出,创设类似史实的情景,使学生通过视听器官的接收,感
到身临其境,或由此启发学生的思维,引起学生的联想,从而
调动学生学习历史的积极性。
第三,教师注意对学生进行适时学法引导。教学中学法引
导就是帮助学生解决“怎么办”的问题,在教学中首先不妨给
学生灌输“三个一点儿”思想,即上课听一点儿,课后复习一点
儿,考前背一点儿。这样就可能从学生的心理上达到减压之目
的。使他们带着轻松的心情进入历史课的学习。在进入历史学
习的实质阶段,各种历史学法如:归纳整理法,数字串联法,顺
口溜识记法等都可以让学生尝试着去用,以此达到史实观点
记得清,记得牢的目的。
最后,把史实教育与人生观教育相结合。课堂不仅是学科
知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。历史教学中潜藏着丰
富的道德因素, “教学永远具有教育性”。我们在教学中充分利
用史实中的道德因素对学生进行人生观教育,从而使教学过
程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。三纲五
常,三从四德虽然是封建伦理,但他对我们今天学生的发展尤
其做人处事仍有借鉴意义。伴随着历史知识的获得,让学生变
得越来越有爱心,越来越有责任感,越来越有教养。
总之,目前农村初中历史学科教学现状虽令人担忧,但只
要我们放正心态,去用自身渊博的知识感染学生,用精湛的教
育技术去征服学生。那么,我们沉沦的历史课堂就会焕发勃勃
生机。

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