生本教育突出学生、突出学习、突出合作、突出探究，是真
正以学生为主体，以引导学生好学为理念的教育方式。该理论
自提出以来，历经十几年已经取得了丰富的理论和实践成果，
改变了许多薄弱学校的面貌，成为了社会认可的教育理论，广
大教师也在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受
到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇，得到良好的专业发展。
可以看出， “生本”教育理念和方式具有一定的先进性和优越
性，研究和学习该理论将对教育教学工作产生重要的影响。班
主任作为一个班级的核心领导者，如何引导学生学习，展开教
育和管理是其工作的一个重点内容，将“生本”理念运用到班
主任的工作优化中，将促进班级的整体进步和发展。
一、何为“生本”教育思想
生本教育是由郭思乐教授创立的一种教育思想方式和理
念，以这一理念的指导，在我国数百所中小学、职业中学以及
幼儿园等展开的实验即教学工作已经取得了显著的成效。生
本教育即以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨的为学
生好学而设计的教育。生本教育将“学生的发生之处是学生，
学生是最大的教学资源”、教师的最高境界是“不见自我”，是
“最合脚的鞋子”以及“学生快乐、美好的学习生活，是德育的
真正基础”三个方面作为基本观念。
生本教育是一个与师本教育相对应的概念：师本教育是
以教师为主体的教育，在教学中主要依靠教师的教。而生本教
育则以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为核心理
念，将学生最为教育教学的真正主体，教师的作用和价值转变
成最大限度地调动学生的内在积极性和组织学生自主学习
上。实现师本教育向生本教育的转变，即是把为教师的好教而
设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，可以实现学生
积极、主动、活泼、健康地发展。
二、 “生本”教育理念下的班主任工作措施
（一）努力提高自身素质，实施“生本教育”。一个人的自身
素质将在潜移默化中对身边的人产生影响，尤其班主任这一
班级的管理者和引导者，其自身素质的高低将对班级的日常
活动、班风、班纪以及班级文化产生直接的影响，故而，一名班
主任教育理念的先进程度和优越性，对于班级教育效果的影
响将是极为显著的。所以，要想将“生本”教育更好的实施下
去，必须要从努力提高自身素质上入手，不断地加强学习，注
重教育理念的提升和优化，适应新的改革和教育方法。“生本”
教育的核心是引导学生好学，这也要求教师在工作中真正的
做到尊重学生的主体地位，时时刻刻以学生为先，重视对学生
自我教育、管理和服务能力的引导与培养，让每个学生都能发
挥个性。
（二）要高度尊重学生，一切为了学生。初中生正处于青春
期，是个体发育当中生理、心理发育的重要时期，这一时期的
学生人生观和价值观初步形成，自我意识也在不断增强，是人
格和性格形成的重要阶段，受到足够的尊重和引导是他们心
理健康成长的重要条件。青少年的独立意识异常强烈，希望能
够摆脱各方面的“束缚”，容易感受到压力，同时也比较脆弱，
需要予以更为合适的关心和教育。因此，这一时期，班主任在
推行“生本”教育时，要更加重视对学生的关心和包容，顺应他
们的心理特点，高度尊重他们的人格，给予他们自我选择和决
定的机会，培养他们的主见和人格。同时还要尊重学生的兴
趣，关爱他们的情感，用心去了解他们，引导学生向合乎教育
目的的方向发展。
（三）真正让学生成为班级的主人。班主任是班级的核心
管理和领导人员，负责班级的一应事物，而对于初中生群体来
说，他们向往独立，不喜欢被老师制定的各种规定束缚，还会
引发逆反心理，如果教师在班级管理中能够鼓励学生实行学
生自主管理的制度，实行类似于值日班长负责制或者在班会
上讨论班级的管理问题，让学生能够更多的参与到班级的大
小事务中去，还能增强学生的责任感和成就感，真正成为学习
和班级的主人，更好的促进学生的自主性和“生本”教育。
（四）发扬民主，严明公正。“木受绳则直，金就砺则利”，没
有规矩，难以成方圆，班级的管理也是如此，每个班级有几十
人组成，在管理中必须要有严明公正的规矩作为支撑，否则班
级势必会成为一盘散沙，不利于学生的成长。民主则是一个班
级欣欣向荣、和谐发展的重要手段，能够增强个体的参与性，
和存在感，形成一个积极向上的集体。因此，在推行“生本”教
育的过程中，班主任应该积极发扬民主，树立严明公正的纪律
和规则。
“生本”教育以学生为主体，发扬一切为了学生、高度尊重
学生、全面依靠学生的思想，对于班主任的日常工作有着重要
的指导作用。为了更好实行“生本”教育理念，班主任应该从提
高自身素质入手，在管理上严明公正和发扬民主，做到高度尊
重学生和一切为了学生，让学生真正成为班级的主人，从而实
现学生更加阳光和健康的发展。
参考文献 ：
[ 1]马文成,靳海良.生本思想下的高中班主任工作探讨[J].教育管
理.2011,12:97.
[2]唐道文. “以生为本”在班主任工作中的运用[J].中学教学参考，
2011（9）.
正以学生为主体，以引导学生好学为理念的教育方式。该理论
自提出以来，历经十几年已经取得了丰富的理论和实践成果，
改变了许多薄弱学校的面貌，成为了社会认可的教育理论，广
大教师也在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受
到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇，得到良好的专业发展。
可以看出， “生本”教育理念和方式具有一定的先进性和优越
性，研究和学习该理论将对教育教学工作产生重要的影响。班
主任作为一个班级的核心领导者，如何引导学生学习，展开教
育和管理是其工作的一个重点内容，将“生本”理念运用到班
主任的工作优化中，将促进班级的整体进步和发展。
一、何为“生本”教育思想
生本教育是由郭思乐教授创立的一种教育思想方式和理
念，以这一理念的指导，在我国数百所中小学、职业中学以及
幼儿园等展开的实验即教学工作已经取得了显著的成效。生
本教育即以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨的为学
生好学而设计的教育。生本教育将“学生的发生之处是学生，
学生是最大的教学资源”、教师的最高境界是“不见自我”，是
“最合脚的鞋子”以及“学生快乐、美好的学习生活，是德育的
真正基础”三个方面作为基本观念。
生本教育是一个与师本教育相对应的概念：师本教育是
以教师为主体的教育，在教学中主要依靠教师的教。而生本教
育则以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为核心理
念，将学生最为教育教学的真正主体，教师的作用和价值转变
成最大限度地调动学生的内在积极性和组织学生自主学习
上。实现师本教育向生本教育的转变，即是把为教师的好教而
设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，可以实现学生
积极、主动、活泼、健康地发展。
二、 “生本”教育理念下的班主任工作措施
（一）努力提高自身素质，实施“生本教育”。一个人的自身
素质将在潜移默化中对身边的人产生影响，尤其班主任这一
班级的管理者和引导者，其自身素质的高低将对班级的日常
活动、班风、班纪以及班级文化产生直接的影响，故而，一名班
主任教育理念的先进程度和优越性，对于班级教育效果的影
响将是极为显著的。所以，要想将“生本”教育更好的实施下
去，必须要从努力提高自身素质上入手，不断地加强学习，注
重教育理念的提升和优化，适应新的改革和教育方法。“生本”
教育的核心是引导学生好学，这也要求教师在工作中真正的
做到尊重学生的主体地位，时时刻刻以学生为先，重视对学生
自我教育、管理和服务能力的引导与培养，让每个学生都能发
挥个性。
（二）要高度尊重学生，一切为了学生。初中生正处于青春
期，是个体发育当中生理、心理发育的重要时期，这一时期的
学生人生观和价值观初步形成，自我意识也在不断增强，是人
格和性格形成的重要阶段，受到足够的尊重和引导是他们心
理健康成长的重要条件。青少年的独立意识异常强烈，希望能
够摆脱各方面的“束缚”，容易感受到压力，同时也比较脆弱，
需要予以更为合适的关心和教育。因此，这一时期，班主任在
推行“生本”教育时，要更加重视对学生的关心和包容，顺应他
们的心理特点，高度尊重他们的人格，给予他们自我选择和决
定的机会，培养他们的主见和人格。同时还要尊重学生的兴
趣，关爱他们的情感，用心去了解他们，引导学生向合乎教育
目的的方向发展。
（三）真正让学生成为班级的主人。班主任是班级的核心
管理和领导人员，负责班级的一应事物，而对于初中生群体来
说，他们向往独立，不喜欢被老师制定的各种规定束缚，还会
引发逆反心理，如果教师在班级管理中能够鼓励学生实行学
生自主管理的制度，实行类似于值日班长负责制或者在班会
上讨论班级的管理问题，让学生能够更多的参与到班级的大
小事务中去，还能增强学生的责任感和成就感，真正成为学习
和班级的主人，更好的促进学生的自主性和“生本”教育。
（四）发扬民主，严明公正。“木受绳则直，金就砺则利”，没
有规矩，难以成方圆，班级的管理也是如此，每个班级有几十
人组成，在管理中必须要有严明公正的规矩作为支撑，否则班
级势必会成为一盘散沙，不利于学生的成长。民主则是一个班
级欣欣向荣、和谐发展的重要手段，能够增强个体的参与性，
和存在感，形成一个积极向上的集体。因此，在推行“生本”教
育的过程中，班主任应该积极发扬民主，树立严明公正的纪律
和规则。
“生本”教育以学生为主体，发扬一切为了学生、高度尊重
学生、全面依靠学生的思想，对于班主任的日常工作有着重要
的指导作用。为了更好实行“生本”教育理念，班主任应该从提
高自身素质入手，在管理上严明公正和发扬民主，做到高度尊
重学生和一切为了学生，让学生真正成为班级的主人，从而实
现学生更加阳光和健康的发展。
参考文献 ：
[ 1]马文成,靳海良.生本思想下的高中班主任工作探讨[J].教育管
理.2011,12:97.
[2]唐道文. “以生为本”在班主任工作中的运用[J].中学教学参考，
2011（9）.
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