探究高职药学专业药物分析实验教学改革重点

作者:赵辉时间:2014-09-03 09:12:42 来源:www.ksfbw.com 阅读次数:1138次 ]

赵辉内蒙古通辽职业学院

摘要：药物分析实验是药物分析的重要内容，文章针对药物分析实验教学的现状和面临的问题，结合高职药学专业学生的培养目标，对实验课程的选取、教学模式和考试改革等方面进行了探讨，并构建了一套药物分析的实验教学体系。

关键词：药物分析；实验教学；改革

药物分析是药学专业的一门技能课程，文章指出要强化学生药品质量的观念，使学生可以独立的完成药品的研发、制作和临床检验工作，并具有自主探索学习能力，药物质量控制学科中药物分析有着一定的实践性和应用性。实验也是药物分析教学中不可或缺的组成部分，通过实验教学使学生养成严谨的习惯，提高对知识的理解和运用能力，培养学生的创新能力，为了培养复合型人才，提升学生专业技能，所以药物分析课程有必要进行实验教学改革。

一、实验课程的评价标准

（一）重视实验记录和分析报告是学生掌握数据的记录和处理的一项最基本的能力，实验报告的规范书写对学生实践能力的培养有重要的影响，在进行相关实验评价时要按照标准和规范实验报告单的要求，并结合教学需要，制定符合需要的实验报告形式，主要内容包括实验内容描述、实验的相关准备。相关准备包含知识准备、实验方案、实验过程的记录，在记录过程中要注意对实验现象、计算过程和结论的记录。分析报告要包括检品信息、实验目的和实验结论等。在进行实验过程中，学生要将实验中获得结果记录在实验报告中，而不是随手进行记录，如果出现记录错误，不能随便改动实验数据，防止学生为了取得比较理想的实验结果，而编造一些假的数据。教师在检查试验报告时要检查试验数据的真实性，在实验报告中要说明数据处理方式，使学生对待实验有正确态度，实验报告要完整的记录实验过程，包括对实验数据的分析，并得出相关结论，培养学生的严谨、实事求是的实验态度。

（二）对于实验考核，要使学生了解实验的目的、通过查阅相关资料通过实验前的准备，确保学生快速准确的完成实验。实验内容包含了两个方面：其一是要采用式的实验方式，进行实验基本技能考核，在实验技能的考核中所占的比重要大一些，考核内容主要包括对实验过程理解，对理论知识的掌握程度。其二对设计性实验的考核，设计性实验考核为30%，主要考查实际问题的能力，成绩要计入到总体评价范围。通过实验内容、教学模式和教学评价等方面的改革，让实验教学变得的更加具体，可操作性更强，提高学生参与的实验的热情，从而不断学生的实践能力。

二、实验教学的现状和问题

在教学模式上，传统的药物分析是教师按照实验教学计划，做出实验内容的安排，在进行实验教学之前由教师来讲解实验目的、原理和操作步骤，并注重讲解注意事项，然后让学生独立完成实验操作，如果学生在实验中遇到了问题，多数学生不能独立解决，都是通过咨询教师，或者由教师协助完成，这种传统的教学模式已经不能满足实验课程的需要，也不利于学生实践能力和创新课程的培养。

在教学内容上，传统的药物分析主要是以实践性课程为主，探究性的实验内容很少，实验缺乏有效的探索性和创新性，这种方式不利于学生创造性的发挥，不能调动学生学习的积极性，同时很多院校的实验内容是单一的，导致实验内容和实际有脱轨的现象，随着实验分析手段的更新，陈旧的教学内容已经不能满足时代的发展需要。

三、改进药物分析实验教学方法

（一）使学生认识药物分析

在传统的教学模式中学生往往不清楚要进行实验之前要做好的工作，如何检测药品。为了使学生明确药物分析的概念，在实验课程中要对基本概念进行讲解，之后要安排一定的时间让学生查阅药典，使学生知道药物分析要借助药典进行，只有通过药典才能得知药品检测标准，从而培养了学生独立自主的精神，使学生明确药物分析的意义。

（二）引导学生积极参与实验的准备

在实验教学活动要调动学生参与的积极性，对比较复杂实验课程教师要引导学生做好实验前的准备工作。学生可以利用课余时间，在教师的指导下做好准备工作。使学生明确实验的危险性和预防对策。通过完成准备工作，提升学生的实验技能，确保实验结果的准确性。

（三）使学生独立完成实验内容

要培养技能型人才，实验教学就要改变传统的教学模式。在进行课程教学时在引导学生的同时，也要突出学生的主体地位，在进行实验教学时学生要养成独立思考的习惯，遇到问题要主动寻求解决办法。首先，在预习的过程中教师要提出一些问题，让学生带着这些问题进行预习，使预习更有针对性，预习完成之后，针对教师提出的问题，让学生进行讲解，在学生讲解完之后教师要做出评价，其次，教师也可以选取不同的学生进行示范，让其他学生找出其中的不足并及时进行纠正，这样可以提高实验的准确率。最后，在实验中发生的特殊情况，教师要引导学生找到原因，使学生在实验中积累一定的经验，要进行药物分析进行实验。

（四）在实验教学过程中要实现学生和教师的角色互换

使学生独立完成实验内容，教师要选用实验题目，由学生自主的完成实验仪器的选择和试剂的配制，通过实验得出结论，然后由学生独立进行数据分析，提升学生实践操作能力，进行独立的数据处理，从而独立完成实验，在实验操作的过程中，学生不仅加深了对基础知识的理解，同时通过了解有效的提升学生专业能力，通过这种实验方式就可以实现教师和学生的角色的互换，为实验课程的改革奠定了基础。

（五）引入虚拟实验和操作视频

由于大型分析仪器如气相色谱的数量有限，而学校不断扩招导致学生人数逐渐增加，出现了实验仪器不够用的情况，如果采用虚拟实验和操作就可以有效的解决问题。虚拟实验主要采用计算机仿真技术，主要包括仪器部件的组成、工作原理、参数设置等方面的内容。分析仪器工作流程图、揭示仪器工作原理、操作步骤，对实验的仪器运行要可以采用监控的方式，利用 Flash 等处理软件进行处理以达到生动逼真的演示效果。

结束语

在药物分析实验教学改革中，也存在很多问题，如在进行设计性实验教学时，由于实验方案的不同，所需的实验仪器也不同，与此同时设计性实验教学对教学的专业能力提出了更高的要求，但是对药物分析实验的教学进行改革，可以调动学生的积极性，使学生在进行实验的过程中，培养自己的创新能力和实践能力，从而提高学生的解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]林生，狄斌，尤启冬，等.国家级药学实验教学示范中心创新性实验教学平台研究[J].药学教育，2012，25（5）：5-8.

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