我国中等职业技术教育校企合作问题与对策研究

作者:李俊时间:2021-02-05 10:11:59  来源:老字号  阅读次数:21次 ]

  

 

我国中等职业技术教育校企合作问题与对策研究

李俊

江苏联合职业技术学院盐城机电分院 江苏 盐城  224005

摘要:职业教育是我国教育事业中的重要一环,目的是为了培养出适应社会需求的技术型应用人才,加快我国的工业化进程。自从改革开放以来,在国家政策的扶持下,我国的职业教育蓬勃发展,但是近年来在一些方面存在着一些问题。校企合作作为职业教育培养人才的基本途径,也是保障学生基本专业能力和实践能力的重要环节,是职业教育的重要特征。因此,只有加强校企合作,不断改良、创新校企合作方式,才能培养多元化人才,使职业教育实现可持续发展。本文首先阐述了中职教育中校企合作的必要性,接着分析了现在校企合作中的一些问题,最后对校企合作方式提出了一些研究意见。

关键词:中等职业技术教育;校企合作;对策研究

  1. 中等职业教育实行校企合作的必要性

  1. 校企合作有利于解决毕业生就业难的问题,提高学生综合能力

    目前中等职业技术院校中的首要问题就是毕业生的就业问题。存在这种现象的主要原因为学生的专业结构不合理以及缺乏明确的就业倾向。而校企合作可以有效改变这一现象,让学校明确企业的岗位需求,从而有针对地对学生进行专业教育。学生也可以通过校企合作这个途径,接触到实际的企业岗位,对岗位技能和岗位需求都有一个明确的了解,从而开拓自身的眼界,形成相应的职业规划,在毕业后能快速找到适合岗位。此外,一些岗位在招聘时需要一定的工作经验,而校企合作可以弥补学生在这方面的空白,通过这一途径能获得实践经验,实现全面发展。

  2. 校企合作有利于合理设置专业和课程,促进教学改革

    中等职业技术院校应根据市场变化来适时调整学校的专业结构,这是办学过程中的重要环节。由于人才的培养周期较长,通过校企合作,可以清楚知道企业的岗位技能需求,从而预测社会对人才的需求情况,进而学校可以调整专业结构,合理分配相关的教学资源。实行校企合作,企业也会向学校分享一些用人要求,专业技能培训的技巧,学校也可以及时进行教学改革,以适应企业发展。

  3. 校企合作有利于促进学校管理水平的提高

    随着社会的不断发展,学校的管理方式也要加以改革,不能只套用行政模式。校企合作可以将企业先进的管理方式引入校园,如校务委员会制等。通过校企合作的深入,企业可以制定明确的人才培养目标,学校负责教学和课程设置,企业可以深切认识到自身在人才培养中的重要责任,从而有效优化学校的管理水平。

  1. 我国中等职业技术教育校企合作面临问题分析

  1. 校企合作运行机制缺乏,利益驱动力度不大

    在校企合作的过程中,主要有三方加入,分别是学校、企业和政府。而合作各方之间的推动力问题尚未解决。只有学校一方由于有就业率的压力,因此有足够的动力。而其余两方特别是企业,处于供需中的需求方,在目前供大于求、就业紧张的就业市场上,缺乏足够动力。此外,不少企业缺少道德责任感,认为参加校企合作缺少利益,因此动力不足。由于职校学生参与工作后可以随意离职,这就使得企业参加校企合作未必能让自身获得利益,很可能为竞争对手培养人才,因此积极性不高。

  2. 经费问题

    在职业教育的发展历程中,经费短缺一直是其过程中的拦路虎。教育与其他领域相比,所需要的资金投入大,建设周期也较长,而教育投入所产生的的收益是长线的,后续的影响要经过很长一段时间才能体现出来。因此,会出现在报告中总说教育十分重视,但是在实际拨款中总是慢于其他部门。而中等职业教育近年来也出现经费下降的趋势。而校企合作的实行需要资金的支持,以及相应企业和教师资源的投入,但是在如今经费不断缩减的现状下,校企合作往往停留在计划层面。

  3. 教育结构中的唯学历化倾向

    在现在的就业市场中,用人单位往往是以学历为导向,对职业教育是相对鄙视的。中职教育并未体现出相对的学科特色,只是本科教育的压缩形式,并没有体现出实践能力的培养特点,或者课程设置了但是在实际教学中并未遵守,没能体现中职教学的优势所在。

  1. 中等职业技术教育校企合作对策分析

  1. 切实加大对中职教育的投入

    职业教育所需要的的资金投入较大,由于学生需要实践课程、实习等决定了职业高校要比普通高校花费更多。尤其一些理工科专业,要大量的实验设备和标准场地。但长期以来,国家对于中职院校的资金投入却无法做到与普通高校一视同仁。这不仅阻碍了中职院校的发展,也打击了学生和企业的信心,通过校企合作来培养应用人才的目标也难以实现。因此,国家要切实加大对中职教育的投入,增强社会企业参与校企合作的积极性,国家可以利用财政补贴或相关的政策优惠,对参与校企合作的企业减少税收,吸引更多的企业加入进来。

  2. 学校主动加强与企业联系,以岗位技能为核心,规范专业建设

    学校要主动加强与企业联系,以市场需求为导向,以岗位技能为核心,以培养综合型人才为最终目标。在专业建设上,要适应区域产业结构的变化与调整,同时也要对市场展开调查,设置符合社会需求的专业,才有可能促进人才培养,提高学校的就业率,此外,对于毕业生学校也可以进行跟踪调查,适时调整人才培养战略,避免教育与社会需求脱节。

  3. 构筑校企合作保障体系,创新校企合作形式

        如上文所述,一些企业由于缺乏利益驱动力,因此参与到中职教育中积极性不高。因此,只有找准双方利益的结合点,才能将校企合作转化为双方自觉的行为。对于企业来说,参与校企合作,能够得到学校的技术支持,能加强下属企业职工的专业技能,同时也是免费的宣传的机会,在学生中的知名度提高,是今后就业的第一选择,同时也是企业自身道德责任感的体现,树立了良好的企业形象。因此,有了这些利益合作点,才能促使企业加入到校企合作中来,本着双方共同发展的原则,实现学校与企业的双赢。

     

     

     

     

     

    参考文献:

  1. 高凡修.基于系统论视角的高职教育校企合作机制与对策[J].教育与职业,2013(05):13-15.

  2. 梁俊,漆明龙,易彬.中国企业参与校企合作积极性不高的原因与对策[J].经济研究导刊,2012(01):35-36.

  3. 和震.职业教育校企合作中的问题与促进政策分析[J].中国高教研究,2013(01):90-93.

     

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