面向市场需求的工业设计专业创新人才培养模式的研究

作者:时间:2020-09-16 14:38:03  来源:  阅读次数:6次 ]
  闫启文 哲筱蒙 王成玥
  ( 沈阳理工大学艺术设计学院,辽宁,沈阳 110159 )摘 要:自2015年至今,工业设计专业越来越受到教育部门和社会的重视,工业设计作为学校与企业之间的纽带,对社会的发展也起着不可估量的影响。但现阶段的培养体系不完善、评价系统不健全、培养目标不明确、高校培养出的工业设计专业人才与企业单位需求不符等问题,暴露出国内目前专业型工业设计人才的培养模式并不完美。在当今形势下,怎样让工业设计课程培养模式产生变化,是我们需要深究的难题。
  关键词:市场需求;工业设计专业;创新人才培养模式一、国内工业设计教育的现状
  工业设计专业在我国一般分为理工科和艺术类,但在高层次设计人才培养的中,更偏重于艺术类人才培养。而艺术学院和理工综合学院在工业设计教育的形式和内容上完全不同,一直未能真正实现艺术与技术的融合。高校无法合理安排现有工业设计专业教学课程,学生不仅要学习美术基本课程又要学习工程技术基本理论,更要掌握多个制作软件的熟练操作,虽然覆盖面广但单个技能学而不精。
  二、国内工业设计市场走向及需求
  由于我国的工业设计行业整体竞争力不强,国际竞争力较弱,仍然没有经典的设计品牌,大多数设计师的创新设计意识还是欠缺。这也是中国企业的工业设计行业竞争力弱与发展动力不足的根本原因。现阶段,多数工业设计的创新还停留在产品外观风格或服务表现形式的浅显层面,缺乏对产品功能结构和体验模式的深入研发和创新。
  这就需要我们完善现代设计体系,要提高行业内的工业设计知识和技能管理水平,使工业设计的过程和方法广泛应用于企业的产品开发、生产和服务过程。企业需要加强工业设计应用意识,要在产品研发的成本结构中融入工业设计,加强在设计开发、材料加工工艺优化等方面的深入研发和储备。
  三、工业设计专业人才培养模式及学生应具有的专业创新能力
  1.工业设计专业人才培养模式
  (1)企业与学校合作,达到企业与校园联动目的。通过合作,高校不仅可以扩大大学生就业还可以了解社会和产业发展的现状。还可以采取与企业一起对学生的实习工作进行考评的机制。在培训过程中,让学生接触到更多真实的商业案例,使学生实现从学校到企业的工作环境转变,更有助于学生了解企业的设计流程,企业和学校也能实现更好的供需衔接。
  (2)明确复合型人才培养目标,创新讲授机制。 工业设计专业人才培养模式在整体设计上要突出“复合、高素质、创新”等特点,具体来说,高校应以“基础、能力、素质为”工业设计专业人才培养的教学目标,必须强调设计的创新能力,变单一的技法教学为系统的设计思维方法教学。高校要精炼专业教学内容,确定工学结合的课程体系架构,将工业设计专业教学与其他理工类学科教学结合起来,围绕实际项目组建课程体系,培养学生的专业技能,以理论和实践教材建设为动力,创建全新的实践教学机制。
  (3)增强设计实践教学,培养学生的创新能力。综合院校培养人才的目标是把学生引入实践设计,因而必需注重实践教学。这就要求高校在工业设计专业教学管理上,将不同阶段的实践课程衔接起来,完善实践教学体系;在常规作业上采用企业设计流程,以此来提高学生的实践动手能力。高校也应按照全新的复合型人才培养目标,来调整人才培养方案,明确不同年级学习目标和教学要求。
  2.学生应具有的专业创新能力
  (1)产品表现技法能力。产品表现技法能力可以将生活当中的感悟体会融入到设计制作中。草图绘制不需要准确的高精度绘制,能表现出设计者的想法即可,从而方便改进和深化后期的设计方案。所谓的设计灵感即对生活的仔细观察和累积并沉淀在心脏中,通过表现技法显现在作品中。
  (2)计算机设计软件的使用能力。产品设计思想的表达应以建模的结构、渲染的形式体现出来,并传达出最终设计结果。用计算机绘制出相同的产品概念草图,计算机设计软件的使用能力强的学生绘制出的效果图在材质、光影、透视、场景等方面更加生动逼真,可以使设计更加出色。
  (3)设计作品的鉴赏能力。作品鉴赏能力,本质上是让学生去判断作品的优良、作品的闪光点创新点、设计对象有效的设计方案的能力。在学习和工作中,我们必须拓宽设计视野,培养更高的设计鉴赏能力,提高设计素养,才能设计出动人亮眼的作品。
  (4)设计思维创新能力。设计思维创新能力可以说是工业设计专业学生未来工作的基石。没有创新的设计就如同没有灵魂的人,工业设计的核心是创新。只有创新产品才能给企业以至于国家带来经济发展。
  (5)团队协作能力。工业设计是一门复杂的学科,从设计理念到使用者,涉及到了产品的材质、结构、功能、颜色、形状等各个环节。这全部的过程并非单个设计师可以独立完成的。因此,工业设计专业的学生应该具备与团队进行良好沟通与合作的能力。
  四、结论
  随着经济全球化的到来,我国工业设计行业和人才培养教育方面面临着更高的挑战。严峻的现实要求我们面对现有的市场需求,必须要建立创新型人才培养模式。只有这样,国内的工业设计专业人才才能实现不断的自我突破,才能更好地服务于发展中的社会经济,才能更好地立足于世界教育之林。
  参考文献:
  [1]梁静.对我国工业设计教育现状的分析[J].城市建设理论研究(电子版),2015(18).
  [2]尹定邦.设计概论[M].长沙:湖南科技技术出版社,2003:173[3]张晓刚.论工业设计的创新驱动力[J].包装工程,2010(2).
  [4]产业新闻[J].TWICE消费电子商讯,2007(22).
  基金项目:2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目——工业设计专业创新型人才培养模式研究与实践。项目主持人:闫启文。项目组成员:雷光,陈峰,王成玥,张帅,马佳博,朱弘礼。

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