立德树人,一以贯之

作者:韩新民时间:2020-12-14 13:16:43  来源:视界观  阅读次数:189次 ]

作者简介:韩新民(1971.9-),男,汉族,山东东阿人,法学硕士,山东中医药大学马克思主义学院,副教授,研究方向:从事思想政治理论课的教学研究,主要方向中国近现代史与中医药的发展

 

立德树人,一以贯之

韩新民  

山东中医药大学,山东,济南  250000

     五四青年节来临之际《中国青年报》刊发《习近平与大学生朋友们》,至今已有二十余组专题报道。这组以采访实录形式呈现的专题报道,回顾还原了习近平同志在正定、厦门、宁德、福州、浙江、上海和到中央工作以来与大学生交往、交流、交心的互动场景。可以看出,习近平总书记一直对青少年坚定跟党走中国道路,寄予殷切期望。他寄语青年学子“希望当代大学生珍惜韶华,把学习成长同党和国家的事业紧紧联系起来、同社会和人民的需要密切结合起来,用青春铺路,让理想延伸。”

    作为思政课教师,近年来对习近平总书记关于大学生的讲话和指示如数家珍。20193月,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话;20189月全国教育大会召开;201612月全国高校思想政治工作会议。习近平总书记在这些会议讲话贯穿着一条主线,那就是立德树人。就是解决好培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人这个根本问题。

    一、立德树人是教育工作者的根本任务

    明末清初著名思想家黄宗羲说,学校之盛衰,关系天下之盛衰。革命先驱孙中山说,学校者,文明进化之源泉也。学校是培养人才的地方。人才资源是第一资源。纵观历史,接班人没有培养好导致国家衰败的例子比比皆是。作为思政课教师,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人责任重大,使命光荣。

    二、以理服人,“八个相统一”是思政课教学的基本遵循

    总书记强调,思政课创新要坚持政治性和学理性相统一,价值性和知识性相统一,建设性和批判性相统一、理论性和实践性相同一,统一性和多样性相统一,主导性和主体性相统一,灌输性和启发性相统一,显性教育和隐性教育相统一。这为思政课进一步改革发展,实现全员全程全方位育人明确了方向,是我们的基本遵循。

    讲好思政课首先要以理服人。如何以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生,讲透理论至关重要,马克思在《黑格尔法哲学批判导言》中的一句话被广为引用:“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量。”其实,这句话后面还有几句话更为关键:“理论只要说服人就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底,就是抓住事物的根本,但是,人的根本就是人本身。”可见理论掌握群众的条件是理论要有说服力,理论的说服力来自理论的彻底性,即抓住事物的根本,这个根本就是人本身。也就是说,理论能够帮助人们认识自身处境以及改变现状的途径。而我们的思政课就是要讲清楚中国理论解决了哪些中国问题,特别是在中国共产党领导下,中国理念、中国智慧、中国方案、中国实践,回答和解决了中国社会革命、建设、改革发展中的哪些问题,创造了哪些“中国奇迹”,还存在着哪些“成长烦恼”。思政课里的丰富素材蕴含着许多有待于我们挖掘和阐释的大智慧。通过中外对比、新旧中国对比、今昔对比,要讲清楚历史与逻辑的统一,引导学生增强中国特色社会主义道路自信,理论自信,制度自信,文化自信,厚植爱国主义情怀。

   三、 以人服人,“六个要”是对新时代思政课教师的最新要求

    总书记对思政课教师提出了政治要强,情怀要深,思维要新、视野要广,自律要严,人格要正的要求。这是上好思政课的基础,也是做好思政课教师的标准。

    亲其师则信其道。思政课教师要做一个有信仰的人,在大是大非面前保持政治清醒,要有家国情怀。要关注时代、关注社会、关心学生。每一个思政课教师都要内外合一,知行合一。要真学真懂真信真用。真学体现政治态度,真懂体现政治觉悟,真信体现政治信仰,真用体现政治担当。

    触动心灵的教育才是成功的教育。习近平总书记深情的回忆起上初中时,一位政治课老师讲述焦裕禄的事迹数度哽咽,给同学们带来巨大的心灵震撼。他回忆说,“这节课在我的一生中留下深刻印记,对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”对自己所讲怀有真诚信仰的人,他的一举一动是真正具有感染力的。

 

[1]王亚丽.“立德树人”融入学科教学的实践探究[J].学周刊,2020(23):47-48.

[2]江苏省溧阳市实验初级中学校长  史晓中. 夯实立德树人根基  打好学生生命底色[N]. 语言文字报,2020-07-17(007).

[3]王方国.以立德树人为中心环节的育人模式与实践路径[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版),2020(04):109-114.

[4]李海林,赵红丽.立德树人视域下中职生价值观的培养[J].贵州教育,2020(14):3-5.

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