基于需求理论的大学生思想政治教育工作研究

作者:田静时间:2021-08-18 09:09:43  来源:视界观  阅读次数:83次 ]

  基于需求理论的大学生思想政治教育工作研究

  田静

  (河北环境工程学院,河北 秦皇岛 066102)

  摘 要:对于大学生而言,合理高效的思想政治教育能对他们的成长与发展起到引领的作用,帮助他们形成正确的价值观、积极的思想。本文在阐述将需求理论应用于高校大学生思想政治教育的重要价值基础上,侧重探讨了基于需求理论,主要关注高校大学生物质需求、社会需求以及自我实现的精神需求提出了高校大学生思想政治教育工作的开展策略,以期可以促进高校大学生的健康成长。

  关键词:马斯洛;需求理论;高校;大学生;思想政治教育

   马斯洛提出了需求层次论,认为人的需求可以分为五个层次,这五个层次由低到高逐层排列,低层次的需求得到满足之后,就会渴望下一个层次的需求得到满足。将这一理论运用于高校教学之中,由于大学生在校时间十分短暂,将其需求划分为三个层次:第一层次:初级物质需求,与学习生活有关;第二层次,一般社会需求,与同学之间的友情、班级归属感有关;第三层次,高级精神需求,就是要实现自我价值。高校在开展思想政治教育过程中,不能只是机械地进行说教,而要开展多样化的活动,满足大学生的学习与发展需求,与马斯洛需求层次理论保持一致。因此,高校思想政治教育工作者要在需求理论与思想政治教育中找到契合点,提升思想政治教育效果。

  一、需求理论应用于高校大学生思想政治教育的重要价值

  对目前大学生的情况进行分析,他们的需求层次有所不同,高校要依托于需求层次理论开展思想政治教育,使思想政治教育能更好地满足学生的真实需求,提高教学设计的针对性,对大学生的行为起到引领、约束的作用。为此,一定要对大学生的需求进行分析,这是提升思想政治教育质量的根本。马斯洛需求理论应用于高校大学生思想政治教育中的重要价值体现在两个方面:

  第一,可以有效地增强高校大学生思想政治教育的针对性,提升思想政治教育的实效性。在国际化竞争十分严峻的当下,青年大学生能否向着预期的目标发展,将会对我国能否在国际舞台上保持良好的竞争优势产生直接影响。要想培养一大批自强不息、积极奋进的大学生,就要充分发挥出思想政治教育的引领作用,这就需要准确把握住大学生在不同成长时期的需求变化,有针对性地制定出合理的应对措施,进而更好地实现教育目标。马斯洛创建的需求层次理论,从整体上对人的需求进行分析,对教育界的发展产生了深远影响。大学生处于复杂的发展环境中,他们的知识结构、世界感知能力等处于动态变化之中,要对大学生的需求情况进行分析,尤其要关注他们精神层面的需求,在此基础上设计合理的思想政治教育教学设计。

  第二,合理地运用马斯洛需求理论可以有效推进大学生思想政治教育内容的创新。马斯洛将人的需求划分成五个层次之后并进行了层次排列,前四个层次的需求占据着基础位置,对实现最后一个高层次的需求起到了决定性作用。这一规律同样适用于大学生,他们的对世界的认知、文化素养、道德品质等处于不断完善之中,需求层次也由一元化发展为多元化,这就向高校思想政治教育的发展提出了较高的要求。

  高校开展的思想政治教育要以满足学生需求为目的,这是产生良好实效性的重要前提。为了更好地满足当代大学生的学习需求,高校要对思想政治教育的内容进行创新,要在需求层次理论的指导下,采用合理的教育方法,把创新性的教育内容呈现在学生面前,提高思想政治教育的亲和力、感染力。

  二、需求层次理论在高校思想政治教育的实际应用在阐述将需求理论应用于高校大学生思想政治教育的重要价值基础上,下文侧重探讨了基于需求理论,关注高校大学生物质需求、社会需求以及自我实现的精神需求提出了高校大学生思想政治教育工作的开展策略,以期可以促进高校大学生的健康成长。具体可尝试如下路径:

  1. 采取有效措施合理引导学生物质需求

  在高校大学生思想政治教育工作中,首当其冲应当合理引导学生的物质需求。具体而言:有效地贯彻和执行国家的相关学生资助政策。近年来,伴随着国家各项扶贫、减贫、脱贫政策的有效实施,扶贫工作成效不断突显,高校中的贫困生数量越来越少,绝大多数家庭都能负担子女在大学学费与生活费。但是,依然贫困大学生数量并没有清零,对于一些来自于贫困家庭的学生来说,他们入学时会为生活费、学费担忧,希望能得到学校与政府的资助,与之相关的“奖、助、免、减”等政策能为他们顺利完成学业起到保障作用,是他们的“及时雨”。由于贫困生离不开资助,高校一定要深入解读党和国家制定的贫困生资助政策,为学生提供人性关怀,避免出现抽取班费、平均发放班费等行为。

  2. 充分利用各种形式的校内外活动满足学生社会需求学校要提升环境的育人功能,组织各种能迎合学生心理的第二课堂活动,使学生的社会需求得到满足,鼓励其参与多样化的社会实践活动,参加类似于“挑战杯”之类的科技文化活动,加入志愿者队伍,通过实践活动锻炼自己,创造更高的社会效益。在思想政治教育过程中,要培养学生的社会能力。具体而言:第一,要体现出“以人为本”的重要性,把促进学生发展当成目标,根据学生的个性特征制定出合理的教学方法,促进他们和谐成长。第二,要重视心理健康教育,在开展此项教育活动过程中,要把握住学生的心理状态,也要与思想政治教育保持同步,为学生营造良好的生活环境,重视他们的心理感受,鼓励学生接触社会、参与实践活动,勇于磨砺自己,增强日后的岗位胜任能力、社会适应能力。

  三、结语

  高校在开展思想政治教育过程中,怎样才能发挥出需要层次理论的优势?这就需要结合大学生的具体情况,借助于需要层次理论由低层次向高层次递进的特征,使大学生产生始终未得到满足的需求,树立宏伟的发展目标,采用合理的方法对学生进行指导,把学生需求放于教育的主体地位,激发他们产生强烈的心理需求,使他们产生强烈的学习动机,进而树立正确的“三观”,愿意为实现人生价值而付出努力,在满足心理需求的过程中得到成长。

  参考文献

  [1] 刘玥玥 . 马克思需求理论视域下的思想政治教育如何促进人的全面发展 [J]. 学周刊 ,2017(13):28-30.

  [2] 王金丽 . 自媒体时代下大学生思想政治教育探析——基于马斯洛需求理论层次分析 [J]. 赤峰学院学报 ( 汉文哲学社会科学版 ),2017,38(03):141-144.

  作者简介:田静(1988—),汉族,河北省秦皇岛市人,大学本科学历,研究方向,大学生思想政治研究。


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