摘要:本文对高职机械制造方向的学生,进行毕业设计的重要性和必要性进行了分析,对高职教育最重要的“实训”进行了改进,并引导学生参与教师的科研工作和生
产实践中,使学生通过真正的一线生产生活,提高动手能力、分析解决问题的能力。
关键词:毕业课题;应用;实训;实践能力
1、 前言
毕业设计(论文)是高职教育人才培养计划中的重要组成部 分,是教学计划中最后一个重要的综合性、实践性教学环节,是学生在教师的指导下,独立从事科学研究工作的初步尝试。毕业设计的目的是:培养学生独立地综合运 用所学的基础理论、基础知识和基本技能,培养学生解决实际问题和实践动手的能力,在实验测试、试验分析、数据处理等基本技能方面对学生进行初步训练。也是 毕业生走向工作岗位之前提高综合素质的重要实践环节,对大学生的成长及适应社会需要有着深远的影响。
因此,基本教学要求如下:
(1)通过毕业设计教学工作,培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创新的意识和精神,培养学生正确的设计思想和技术经济观点,理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度。
(2)在毕业设计(论文)过程中,通过完成具有一定理论或实践意义的科研性课题,使其受到科学研究方法的基本训练,培养学生综合运用、巩固与扩展所学的 基础理论和专业知识,提高解决问题和动手的能力。
(3)培养学生正确的设计思想和技术经济观点,理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态 度。
(4)通过对重点问题的独立钻研,使学生受到工程设计方法和科学研究方法的初步训练。
(5)使学生在查阅文献和收集资料、理论分析和方案制定、绘图、计算、实验、数据处理、使用计算机、外文阅读、撰写设计说明书或论文等基本技 能方面得到进一步的训练和提高。
要使学生达到上述要求,仅仅依靠在较短的一个毕业设计设计周期中完成是很困难的,我们的做法是在学生入学后 抓住几个阶段做好相应的工作,使学生在整个大学三年的学习中,始终围绕着如何提高解决问题和动手的能力的教学环节进行,取得了良好的效果。
2、新生入学专业介绍
入学后的新生绝大多数同学对本专业(机械制造)不了解,尤其是对本专业开设的课程体系、教学环节、实践环节以及大学毕 业后做什么、三年的大学怎样学习一无所知。因此,我们在新生入学后军训结束,马上进行上课之前进行专业介绍。专业介绍由各个专业的牵头人负责。十几年的工 作积累了一些较成熟的做法总结如下。
(1)学校总体 情况介绍
新生入学后对具有30多年办学历史的学校 背景一概不知。尤其是我院2000年转制以后从2001级以后入学的学生对学校总体印象,特别是我校30多年办学凝练的“韶钢精神①”和“宽厚平和精神 ②”,是如何在办学过程中体现的更是一无所知。我们通过制作幻灯片收集大量的图片和资料,通过播放和讲解教育学生,让学生发扬这两个精神,为建设广东建设 祖国努力学习。
(2)专业介绍
我院机械系建立的初衷,是为韶关钢铁现代化大生产培养技术人才。学生的生源有百分之九十以上是来自本 省。尽管目前本专业的毕业生遍布全国,但是养育松山职院的“钢铁之恩”我们始终不能忘记。通过介绍专业的历史沿革及与韶钢的现代化大生产的关系,使学生明 确学习的目标。此外,还介绍入学后对于基础课、专业基础课、专业课等不同课程的学习方法,以及学习成绩、综合素质与就业之间的密切关系,让学生从一入学开 始就注重综合素质的训练,意识到它的重要性,以便适应社会的需要。
3、改革金工实习与工艺实习的模式
金工实习与工艺实习是本专业两个重要的教学实践环节,本专业方向实践实习是在学院实训中心进行;工艺 实习是在韶关钢铁集团公司、韶关轴承厂、韶关机修厂进行。以往的实训模式是实习时间固定、学生分组固定,学生没有自己的思维空间和活动空间。实习目的也只 是为后续课程打基础。在对学院院办工厂与机械系资源整合改进后的金工实习,训练中心全天候开放,学生随时可以进行实习。学生可根据自己的爱好,自己设计图 纸,自己加工零件自己装配机构,更重要的是参与到真正的一线生产中去,参与校办工厂的生产生活,提前进入工厂状态,为以后工作提前作好充分准备。
除此之外,我们系由系领导牵头,专业教师带队,学生为骨干积极参与广东省与全国的金工大赛和数控大赛,定期举行“金工操作大赛”,大赛题目学生自己拟 定。实训中心组织教师对参赛学生的设计方案进行审核和论证,指出其中的不足指出。学生可自由结合组成若干小组,每一组派代表进行作品答辩。作品完成后专家 组进行逐评判,评出优秀、良好、中等、及格等不同那个档次的作品。通过举行金工大赛活动,促进了学生参与集体活动的积极性,学生在其中也得到各种锻炼。通 过实习方式的改进,有效地增强了学生的动手能力,实习效果明显提高。
工艺实习针对学生所学的课程进行结合实际进行,实习中给学生创造条件, 让学生查阅工厂的工艺文件;给学生布置相应的课程设计题目,让学生结合生产实际设计切实可行的工艺规程,真正达到实习中理论联系实际的目的。
4、组织学生参与教师的科研课题和生产实践
学生综合素质的提高,完全依靠学生自己是很难做到的,教师要为学生创造有利的条件,尽一切可能 让学生参与实际工作,在工作中教师作为一名组织者。吸收学生参与教师的科研和生产实践工作,是我们十几年来较成功和较成熟的方法。学生参与的这项工作中, 在教师的鼓励和引导下,由开始不知从何做起,到大胆的发表自己的想法,有些先进的设计都是来源于学生。学生参与教师科研工作的每一个环节,从调查研究、方 案草图设计、方案比较、样机制作到样机试验改进,每一项工作教师都给学生动脑和动手的机会,使学生从中真正学到了课本中所学不到的知识。对学生的毕业设计 乃至走向工作岗位从事技术工作起到了难以估量的作用。实践证明,凡是提前参与教师科研和生产实践的学生毕业设计完成的均很出色,论文均是优秀,在就业期间很快被用人单位选用,并且在工作中每每都能出色的完成各项 工作。
学生毕业设计能力的培养学要双方的努力,也不是一朝一夕所能完成的,其途径也有许多。我们只能先在在某一方面做一点好的改变和突破, 更多个好的方法还有待于我们继续探索,也衷心的希望各位同行和专家多提出宝贵的意见。
参考文献:
[1] 教育部.关于加强高职(高专)院校师资 队伍建设的意见[M].教高厅[2002]5号。
[2] 刘兰明.高等职业技术教育办学特色研究[M].武汉:华中科技大学出版社,2004。
[3] 薛喜民.高等职业技术教育理论与实践[M]上海:复旦大学出版社,2000。
关键词:毕业课题;应用;实训;实践能力
1、 前言
毕业设计(论文)是高职教育人才培养计划中的重要组成部 分,是教学计划中最后一个重要的综合性、实践性教学环节,是学生在教师的指导下,独立从事科学研究工作的初步尝试。毕业设计的目的是:培养学生独立地综合运 用所学的基础理论、基础知识和基本技能,培养学生解决实际问题和实践动手的能力,在实验测试、试验分析、数据处理等基本技能方面对学生进行初步训练。也是 毕业生走向工作岗位之前提高综合素质的重要实践环节,对大学生的成长及适应社会需要有着深远的影响。
因此,基本教学要求如下:
(1)通过毕业设计教学工作,培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创新的意识和精神,培养学生正确的设计思想和技术经济观点,理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度。
(2)在毕业设计(论文)过程中,通过完成具有一定理论或实践意义的科研性课题,使其受到科学研究方法的基本训练,培养学生综合运用、巩固与扩展所学的 基础理论和专业知识,提高解决问题和动手的能力。
(3)培养学生正确的设计思想和技术经济观点,理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态 度。
(4)通过对重点问题的独立钻研,使学生受到工程设计方法和科学研究方法的初步训练。
(5)使学生在查阅文献和收集资料、理论分析和方案制定、绘图、计算、实验、数据处理、使用计算机、外文阅读、撰写设计说明书或论文等基本技 能方面得到进一步的训练和提高。
要使学生达到上述要求,仅仅依靠在较短的一个毕业设计设计周期中完成是很困难的,我们的做法是在学生入学后 抓住几个阶段做好相应的工作,使学生在整个大学三年的学习中,始终围绕着如何提高解决问题和动手的能力的教学环节进行,取得了良好的效果。
2、新生入学专业介绍
入学后的新生绝大多数同学对本专业(机械制造)不了解,尤其是对本专业开设的课程体系、教学环节、实践环节以及大学毕 业后做什么、三年的大学怎样学习一无所知。因此,我们在新生入学后军训结束,马上进行上课之前进行专业介绍。专业介绍由各个专业的牵头人负责。十几年的工 作积累了一些较成熟的做法总结如下。
(1)学校总体 情况介绍
新生入学后对具有30多年办学历史的学校 背景一概不知。尤其是我院2000年转制以后从2001级以后入学的学生对学校总体印象,特别是我校30多年办学凝练的“韶钢精神①”和“宽厚平和精神 ②”,是如何在办学过程中体现的更是一无所知。我们通过制作幻灯片收集大量的图片和资料,通过播放和讲解教育学生,让学生发扬这两个精神,为建设广东建设 祖国努力学习。
(2)专业介绍
我院机械系建立的初衷,是为韶关钢铁现代化大生产培养技术人才。学生的生源有百分之九十以上是来自本 省。尽管目前本专业的毕业生遍布全国,但是养育松山职院的“钢铁之恩”我们始终不能忘记。通过介绍专业的历史沿革及与韶钢的现代化大生产的关系,使学生明 确学习的目标。此外,还介绍入学后对于基础课、专业基础课、专业课等不同课程的学习方法,以及学习成绩、综合素质与就业之间的密切关系,让学生从一入学开 始就注重综合素质的训练,意识到它的重要性,以便适应社会的需要。
3、改革金工实习与工艺实习的模式
金工实习与工艺实习是本专业两个重要的教学实践环节,本专业方向实践实习是在学院实训中心进行;工艺 实习是在韶关钢铁集团公司、韶关轴承厂、韶关机修厂进行。以往的实训模式是实习时间固定、学生分组固定,学生没有自己的思维空间和活动空间。实习目的也只 是为后续课程打基础。在对学院院办工厂与机械系资源整合改进后的金工实习,训练中心全天候开放,学生随时可以进行实习。学生可根据自己的爱好,自己设计图 纸,自己加工零件自己装配机构,更重要的是参与到真正的一线生产中去,参与校办工厂的生产生活,提前进入工厂状态,为以后工作提前作好充分准备。
除此之外,我们系由系领导牵头,专业教师带队,学生为骨干积极参与广东省与全国的金工大赛和数控大赛,定期举行“金工操作大赛”,大赛题目学生自己拟 定。实训中心组织教师对参赛学生的设计方案进行审核和论证,指出其中的不足指出。学生可自由结合组成若干小组,每一组派代表进行作品答辩。作品完成后专家 组进行逐评判,评出优秀、良好、中等、及格等不同那个档次的作品。通过举行金工大赛活动,促进了学生参与集体活动的积极性,学生在其中也得到各种锻炼。通 过实习方式的改进,有效地增强了学生的动手能力,实习效果明显提高。
工艺实习针对学生所学的课程进行结合实际进行,实习中给学生创造条件, 让学生查阅工厂的工艺文件;给学生布置相应的课程设计题目,让学生结合生产实际设计切实可行的工艺规程,真正达到实习中理论联系实际的目的。
4、组织学生参与教师的科研课题和生产实践
学生综合素质的提高,完全依靠学生自己是很难做到的,教师要为学生创造有利的条件,尽一切可能 让学生参与实际工作,在工作中教师作为一名组织者。吸收学生参与教师的科研和生产实践工作,是我们十几年来较成功和较成熟的方法。学生参与的这项工作中, 在教师的鼓励和引导下,由开始不知从何做起,到大胆的发表自己的想法,有些先进的设计都是来源于学生。学生参与教师科研工作的每一个环节,从调查研究、方 案草图设计、方案比较、样机制作到样机试验改进,每一项工作教师都给学生动脑和动手的机会,使学生从中真正学到了课本中所学不到的知识。对学生的毕业设计 乃至走向工作岗位从事技术工作起到了难以估量的作用。实践证明,凡是提前参与教师科研和生产实践的学生毕业设计完成的均很出色,论文均是优秀,在就业期间很快被用人单位选用,并且在工作中每每都能出色的完成各项 工作。
学生毕业设计能力的培养学要双方的努力,也不是一朝一夕所能完成的,其途径也有许多。我们只能先在在某一方面做一点好的改变和突破, 更多个好的方法还有待于我们继续探索,也衷心的希望各位同行和专家多提出宝贵的意见。
参考文献:
[1] 教育部.关于加强高职(高专)院校师资 队伍建设的意见[M].教高厅[2002]5号。
[2] 刘兰明.高等职业技术教育办学特色研究[M].武汉:华中科技大学出版社,2004。
[3] 薛喜民.高等职业技术教育理论与实践[M]上海:复旦大学出版社,2000。
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