新闻专业创新实验与应用型人才培养路径探析-以成都大学为例

[摘　要]　面对人才市场的激烈竞争,高校必须在切实抓好课堂教学质量的同时,培养学生的动手能力和实践创新 精神,而创新型实验是文科培养应用型人才计划中从量变到质变的关键环节。成都大学广播电视新闻专业最近几年在应 用型人才培养中进行了相关的实践和探索:成立学生实践基地———传媒中心,提出“三步走”思路;将实践融入教学的各个 环节,并对学年论文进行改革,鼓励学生组队进行某一实验项目,并对教师指导传统论文和实验项目在报酬上体现出一定 的差别,彰显对指导实验项目的支持导向。在这些实践的基础上,不断发现问题、解决问题,为应用型人才培养多做探索 和创新.
    [关键词]　新闻专业;应用型人才培养;教学实践改革;创新型实验项目

  Abstract:In the face of the competition on talent market,colleges and universities must attach importance to the teaching quality and the innovative practice spirit of the students.The innovative experiment is the key from quantity to quality in the plan of liberal arts applied talents.The literature and journalism communications in Chengdu university has carried out the related personnel training practice and ex- ploration in recent years:establishing the students practice base———the media center,proposing“three-step”thinking;the practice has been integrated into the teaching links,and papers on school year has been reformed,encouraging students to team up to conduct a pilot project,and there will be some differences in the remuneration between the instructor of traditional papers and pilot projects.The aim is to demonstrate the support-oriented for the pilot projects.Based on these practices,we will constantly discover and solve problems for the more explorations and innovations of applied talents training.
    Key words:broadcast television news;applied talents training;teaching practice reform;innovative pilot projects 　　
    党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本,树立全 面、协调、可持续发展”的科学发展观。其核心思想是以人 为本,强调和追求的是全面、协调、可持续发展。具体到教 学实践环节,就是要以学生利益为根本,以实现学生的全 面发展为目标,为提升学生就业竞争力,努力创建各种学 生实践、实训平台,以满足学生成长、成才、成功的需要.
    面对人才市场的激烈竞争,加上毕业生“眼高手低”和就业 观念不科学,地方高校毕业生的就业压力越来越大,因此 加速培养学生的社会竞争力就显得尤为重要.
    作为地方高校的成都大学一方面要切实抓好课堂教 学质量,让大学生具有必要的专业理论知识,另一方面要 结合各学院的学科建设和专业设置搭建学生实践、实训平 台,让大学生积极主动参与其中,并在参与过程中提高与 人协作共事的能力,具备充分的分析问题、解决问题的能 力,从而不断提高有效参与社会竞争的综合素质。文科与 理工科不同,其应用技能培养不能通过一个个成熟稳定的 实验步骤来完成,只能通过一个个复杂的创新实验环节, 使学生不断面对问题、解决问题,从而将理论转化为实践 能力。可以说,创新型实验是文科培养应用型人才计划中 从量变到质变的关键环节.
    一、文新学院广播电视新闻学专业实践、实训平台调 研分析 (一)在培养目标方面 成都大学文学与新闻传播学院(本文简称文新学院或 我院)广播电视新闻学专业目前设有广电新闻学和新闻学 两个方向。一二年级系统学习文化知识和学科基础知识; 三年级确定方向,选择专业课程学习,以达到基础理论宽 厚、专业技能较强的培养目标;四年级则开设新闻实务专 题,由媒体优秀的从业人员讲解新闻发展动态和实际操作 运用,将业界的前沿信息提前带入课堂,拓展学生的理论 消化和实践认知领域.
    在广播电视新闻学专业课程设置中理论教学学分占 145分,其中理论主干课程包括新闻学概论、现代汉语、广 播电视学概论、大众传播、新闻采访、新闻写作、报纸编辑、 新闻事业史、媒体经营与管理、新闻评论、电视编辑、纪录 片制作、电视专题与电视栏目等;而实践教学,如军事技能 训练、综合社会实践、入学教育、写作实习、学年论文、毕业 实习、毕业论文设计等学分只占27分.
    (二)在硬件投入方面 从教学计划设置看专业实践环节的安排,广播电视新 闻学专业写作实习为期仅一周,毕业实习只有三个月,教 学实习、实训学时明显偏少;而目前学院提供的专业实践、 实训的硬件设施也满足不了他们的迫切需求,摄像机、编 辑机、电脑太少;缺少必要的文字、视频编辑室,甚至无打 印机和必要的软件;现有的节目制作室太狭小;演播室太 潮湿,空气质量太差;虽然有一台电视机但因缺网线而无 法收看电视节目。综合上述因素,迫切需要学校加大在学 生实践、实训设施建设中的硬件投入,确保学生在掌握必 要理论知识的同时,充分提升专业操作技能,以适应社会 对高素质应用型人才的需要.
    (三)在实习实训方面 1·软件方面的支撑。广电新闻学是一门实践性很强 的学科专业,目前文新学院教师大都缺少在媒体工作过的 一线经验。因此,要注意培养和引进“双师型”教师,不断提 高教师自身教学水平,鼓励教师进行教学改革,多采用案 例法的启发性教育,引导学生发散性思考,或邀请媒体精 英来学院举办实用性讲座,不断培养学生获取新知识、创 造新知识的能力。学院要充分调动双师型教师的积极性, 使他们既能“坐而论道”,又能“起而行之”,根据学生的实 践需求,予以具体的实践指导。如新闻传播系教师可以参 加节目主持人培训、各种体裁的新闻撰写、院报院刊编辑 排版、视频节目采编摄制、DV作品大赛活动等平台,对参 与实践活动的学生进行集中或一对一的专业实践指导.
    2·硬件方面的支撑。优化实验教学管理体系,对现有 广电实验室进行开放式管理,进一步为学生提供一个开放 的实验场所,让学生充分利用业余时间将专业知识与实习 实训相结合,以补充教学学时无法安排实践环节的不足.
    在现有实验室硬件不能满足学生实践需要时,应结合专业 建立相应虚拟实验室,通过对虚拟设备、仪器的操作达到 感性认识,并为实战演练打下坚实的实践基础.
    二、文新学院广电新闻应用型人才的培养实践 人的思想的升华和动手能力的提高都离不开实践活 动,而实践已成为大学生大学期间学习的重要一环,也是 理论知识转化为动手能力不可缺少的途径。当下大学生 的实践能力在激烈的社会竞争中越来越重要,越来越成为 获得先行就业和自主创业的法宝,社会组织也呼唤高校要 重视和加强对大学生实践能力的培养.
    (一)传媒中心“三步走” 2006年新成大成立之际,成都市委、市政府对学校的 发展提出了殷切期望,希望将学校办成“学科与专业设置 和成都经济社会发展衔接最紧密,毕业生就业率最高,培 养的人才在成都经济社会发展中作用发挥最好”的大学.
    在“三最”目标的指引下,我院紧紧围绕培养高素质应用型 人才培养目标,加大培养和引进“双师型”的广电新闻专业 教师,积极主动地改革现行的重理论知识、轻实践学习的 教学模式,一方面积极向学校申请加大对文科学院的硬件 投入,一方面根据我院目前的实际,于2006年12月成立了 学生实践基地———传媒中心,并相应地提出了“三步走”思 路.
    第一步,传媒中心自成立至今已三年有余,通过全院 教师循序渐进的努力,不断打造了若干创新实验项目:杂 志制作发行(新闻传播刊、文学艺术刊);报纸制作发行;电 视新闻节目制作;电视专题节目制作;电视谈话节目制作; 电视短剧制作(DV作品);网页设计与制作(栏目设置、网 页美工、字体字号、信息上传、标题制作、图片制作、链接); 公关活动方案策划(比如国学活动、DV大赛、原创诗歌大 赛等策划);广播电视节目评论;宣传册设计与制作;教材 编写;新闻写作(要求广电新闻专业每个学生写作一定数 量的新闻,包括简讯、消息、通讯、专访、述评新闻、新闻评 论、深度报道);婚庆词创作(包括婚庆各环节的词,可分为 传统的和现代的、中式的和西式的、中西结合式等)。目前 这些项目使少部分文新学子享受到了实验资源并受益匪 浅,各实验项目也获得学校实验技术中心和外聘专家的充 分肯定,认为各实验项目在省高校文科专业实验中具有示 范性。目前,学校已同意拨出50万元作为文新学院与艺术 学院共建非线性编辑实验室的经费.
    第二步,2010年9月,将各创新实验项目纳入教学实 验(实训)环节,使各创新实验项目成为教学中的重要组成 部分,每个广电新闻专业的学生可根据自己的专业背景、 自身条件和兴趣爱好,选修相应的实验项目,享受相应的 实验资源供给,并在教师的精心指导下进行实践操作,形 成相应的实验成果。当然,这些举措必将对广电新闻专业 课程的整合、教学计划的调整和教师的实验指导安排提出 新的要求.
    第三步,2012年9月,拟把传媒中心作为学生创业孵 化园,从参与各实验项目的学生中选择有创新思维和动手 能力的精英,组织成立一两个企业化运作的创业团队(实 体),在校园里逐渐孵化成为应届毕业生的创业公司,当各 方面条件成熟后再把该公司推向市场注册运作。这既推 动了广电新闻专业学生的创业实践走向深入,又契合了学 校高素质应用型人才培养目标的要求,还能为文新学院毕 业生高就业率提供保证.
    (二)改革现行学年论文模式,鼓励学生以团队形式申 报实验项目 为将实践融入教学,培养学生的科技创新精神,提高 学生的动手能力,我院成立了学年论文改革领导小组,对 2007级各专业本科生学年论文(主要是大三广电专业)进 行改革试点。学年论文包括两种方式:传统论文和实验项 目(上述若干创新实验项目)。根据实验项目的难易程度, 学生既可以单独任选一个实验项目完成,也可以与其他同 学组队分工合作完成。在这样的实践中,学生既能够培养 合作共事的思维,又能够不断提高实战的能力。在教师指 导实验项目和学年论文的报酬上,我们也体现出一定的差 别,重点彰显对指导实验项目的支持导向。我院将在试点 中努力发现问题,及时解决问题,为以后全面铺开实践性 教学积累更多经验。目前从学生申报和教师申报的情况 来看,态势喜人。有一半左右的学生组队申请实验项目, 教师们也积极申报参与指导。我院将设置一、二、三等奖, 对优秀论文和优秀实验作品的学生和指导教师进行奖励.
    为更好地鼓励学生在校期间多参与实践,我院拟在 2011年进行进一步的改革。初步想法是:如果学生在1—3 年级进行了足够的实践锻炼,则可以算作学年论文过关.
    具体说来,学生在1—3年级写够多少篇新闻报道,在学校 或者其他网络上发表多少篇文章,在院刊、院报或者其他 校园内外报刊、杂志上发表多少篇文章,都可以作为衡量 学年论文是否合格的标准。如果数量和质量都达到标准, 则直接计为“学年论文合格”.
    (三)规范理论课程中实践学时部分的教学工作 在广电新闻学专业的教学计划中,有部分课程例如摄 影、摄像、纪录片制作、播音与主持、报纸编辑、新闻写作、 节目策划与文案写作、网络新闻学、新闻采访等,既有理论 学时,又有实践学时。我院要求对这部分课程的理论部分 和实践部分分别撰写教学大纲,将实践与理论结合起来, 充分利用学院广电演播室、电视节目制作室、传媒中心的 报刊、网络、视频编辑部等平台进行实践操作,避免实践学 时在教学过程中的淡化。学生在理论学习的基础上,通过 实际操作、课堂讨论、课上或课后作业、课堂与课后的技术 操作训练等加深对理论知识的把握,同时也锻炼其动手能 力。经若干次由浅入深的教育和训练之后,学生的实践能 力将会得到极大的提高.
    三、对广电新闻应用型人才培养的若干思考 (一)校内实践基地是广电新闻应用型人才培养的前 提和基础 2006年11月文新学院结合学科专业在院内创建了学 生实践基地———传媒中心。目前中心设有网络新闻部、视 频新闻部、院报编辑部、院刊编辑部和公共关系部,同时还 结合学生的兴趣在学院内相继成立了辩论队、舞蹈队、礼 仪队、话剧社、国学社等,每年还组织举办一次原创诗歌大 赛和DV作品大赛活动。这些实践平台的搭建为文新学院 应用型人才的培养创造了先决条件,为教师学培工作的开 展提供了前提条件.
    (二)校外实习基地是广电新闻应用型人才培养的外 部保障 文新学院于2002年至今先后与四川省新闻中心、四川 省经营管理者杂志社、成都新书报社、成都精神文明报社、 成都市场与消费报、成都报业集团、金堂电视台、四川电视 台峨眉电影频道、武胜县广播电视局、龙泉广电集团、成都 市广平物业服务有限责任公司、大西南广告公司、同馨物 业管理有限公司等单位商谈建立了校外学生实习基地,为 学生进一步提升实践能力、拓宽就业渠道,参与社会竞争, 打下了良好的基础.
    (三)充分发挥写作实习的作用,为学生提供锻炼机会 文新学院新闻传播系在教学环节上有一个特色,即写 作实习课,学生们在专业教师的带领和指导下,大约花一 周时间分别前往四川西昌、九寨沟、青城山、都江堰、云南 大理、丽江、贵州凯里西江千户苗寨、湖南凤凰等地进行写 作实习,回校后首先举行学生创作的优秀作品评选,并予 以相应的精神与物质奖励,接着举办实习写作展览和编辑 图文并茂的作品集。学生通过写作实习锻炼,不仅拓宽了 写作视野,增加了写作灵感,还能提高各种体裁新闻的写 作能力、文字和图片的编辑排版能力,为将来就业、择业和 创业打下坚实的基础.
    (四)内培外引“双师型”教师参与学培工作,加大应用 型人才的培养力度 在能确保抽出部分时间和精力的条件下,号召广大教 师“以学生为本”,根据自己的专业方向和能力,有选择性 地固定参与其中的学培工作,积极为学生专业实践、能力 提高予以直接的专业指导。目前,文新学院网站维护,美 工和栏目设置,报刊选题编辑排版,电视节目制作,DV片 创作,各种体裁的新闻写作,专题活动策划,以及主持、礼 仪、摄像、摄影技能等都离不开专业教师的精心培养和指 导。除此外,还可以聘请社会专业人士对学生急需得到指 导的环节进行有针对性的指导。这些专业人士可以在各 大媒体聘请,还可以充分考虑整合校内教师资源。当然, 最长效的做法就是把学院教师分批送到各媒体进行有针 对性的培训或者锻炼.
    (五)紧紧围绕“一二三四”,努力打造应用型人才培养 特色和品牌 我院将结合学科和专业特点,紧紧围绕“一二三四”, 努力打造应用型人才培养特色和品牌。“一”,一个基地: 传媒中心,包括院报编辑部、院刊编辑部、视频编辑部、网 络编辑部和公共关系部;“二”,两个社团:话剧社和国学 社;“三”,三个活动:原创诗歌大赛、DV作品大赛、文新代言 人大赛;“四”,四支队伍:舞蹈队、礼仪队、主持人队、辩论 队.
    综上所述,高素质应用型人才的培养,决不是仅靠课 堂抽象的理论教学加实习实训点缀就可以达到目的的.
    为此,文新学院在积极调整现行的课程设置、重新编写教 材、改革考试方式的同时,加大实习、实训课程的学分比 重,让更多专业教师介入学生实践教学环节。使学生在掌 握必要的专业理论知识的同时,更多地具备充分的实践能 力,做到既能口头过硬又能笔头过硬,既能肩头过硬又能 镜头过硬,用自己的真才实学,积极主动地参与社会竞争, 服务全域成都经济、社会发展,不断提高文新学院的学生 一次性就业率比例。当然,文新学院还将在今后进一步为 学生创建更多的实习、实训平台,努力为高素质应用型人 才培养途径多作探索和创新.