论文关键词：寄宿制学校 自主学习 养成教育
论文摘要：寄宿制学校在众多的学校中占有十分重要 的地位，但是寄宿制学校中学生自主学习习惯欠佳，尤其在起始年级问题更为突出。因此，如何充分发挥寄宿制学校的~j-．-I和空间优势，来提高中学生的自 主学习能力，让他们在较短的时间养成良好的自主学习习惯，已经成为众多班主任老师急待解决的问题。
笔者所在的这所学校是一所全封闭全寄宿制 中学，来自省内外的学生在这里共同生活和学习。学校的学生基本上是一个星期或一个月回家一次，其余的时间都在学校度过，学校为学生提供了十分充足的学习时 间。在寄宿制学校，教室、校园、宿舍都是很好的学习场所，“学习化的生活”、“生活化的学习”是学校的一大特色。同时，班主任既要负责学生们的学习，还要 照顾他们的生活。在寄宿制这样一种全封闭的学习环境中，学校为学生自主学习提供了广阔的空间和充足的时间，而这更需要学生拥有良好的自主学习习惯。但是， 对于那些刚刚走进寄宿学习生活的学生们来讲，良好的自主学习习惯往往也是他们所欠缺的。另外，部分学生由于受社会、家庭中不良因素的影响，自主学习的意识 薄弱，对教师依赖性强，缺乏学习的主动性。
自主学习，指的是学生能够在已有知识技能的基础上，一般不依赖于他人而能够运用一定的学习方法， 主动、自觉地获取知识、掌握技能、丰富情感、完善人格以及培养良好习惯的学习过程。自主学习的目的在于提高学生在学习中的主观能动性，让学生“想学”、 “能学”、“会学”。在教育教学的实践中，笔者认为以下几个方面，在学生自主学习习惯的养成中扮演着十分重要的角色。
第一，改变传统的教学 观念。一直以来，传统的教学把学生当成一个被动接受知识的容器。老师教什么，学生就学什么。学生所学的知识是死知识，学生掌握的技能是没有创新的技能。传 统教学方式把教师作为教学过程中的主角，而忽视了学生的地位。自主学习就得转变这种观点，使“要我学”成为“我要学”。在教学过程中应该以学生为主体，教 师只是起引导作用。学生在学习中不只是要掌握知识，更重要的是要掌握学习方法，培养自学能力。
第二，创造良好的自主学习环境。在教 学过程中，尽可能地为学生创造有利于自主学习的条件和环境。尤其是在课程和教材的设计上，要突出“以学生为主”，必须从学生的心理特点出发，便于学生接受 和自主学习。寄宿制学校学生在校时间比较多，自习时间十分充足。因此，在教师制订一定学习任务的前提下，可以给学生一定的自由支配时间，让他们自己去安 排。通过这些自由时间，学生的自学能力大大提高，学习的主动性可以得到很大的改善。
第三，给学生自主探究的机会。要让学生去积极主动的解决 问题，就必须让他们置身于一个问题之中。比如，在课堂教学过程中，设置一个和教学内容相关并且学生感兴趣的问题，激发学生主动认识问题、分析问题、解决问 题的的欲望，让学生真正成为学习的主人。
第四，增强学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，同时也是是推动学生学习的内在动力。教师要激发 学生的学习兴趣就应该搞好课堂教学，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而产生学习动机。在教学过程中可以采取多媒体教学手段配合教学，变静为动，图文并茂，努 力做到能听的让学生听，能看的让学生看，能讲的让学生讲，充分发挥多种器官的作用，使学生全身心地投入到教学活动中。另外，我根据寄宿制学校的特点，在班 级成立了各学科学习兴趣小组，让学生利用自由活动时间，在教 室、楼道、操场等场所进行分组讨论学习。经过一段时间的尝试，这种方法在激发学生的学习主动性方面起到了比较大的作用。
从教学实践中可以看 出，学生自主学习的愿望是强烈的，学生自主学习的潜能是巨大的，但学生的自主学习习惯需要培养，所以教师应该充分相信学生、尊重学生，充分调动学生学习的 主动性，教给学生学习的方法，使每一个学生逐步养成良好的自主学习习惯。
论文摘要：寄宿制学校在众多的学校中占有十分重要 的地位，但是寄宿制学校中学生自主学习习惯欠佳，尤其在起始年级问题更为突出。因此，如何充分发挥寄宿制学校的~j-．-I和空间优势，来提高中学生的自 主学习能力，让他们在较短的时间养成良好的自主学习习惯，已经成为众多班主任老师急待解决的问题。
笔者所在的这所学校是一所全封闭全寄宿制 中学，来自省内外的学生在这里共同生活和学习。学校的学生基本上是一个星期或一个月回家一次，其余的时间都在学校度过，学校为学生提供了十分充足的学习时 间。在寄宿制学校，教室、校园、宿舍都是很好的学习场所，“学习化的生活”、“生活化的学习”是学校的一大特色。同时，班主任既要负责学生们的学习，还要 照顾他们的生活。在寄宿制这样一种全封闭的学习环境中，学校为学生自主学习提供了广阔的空间和充足的时间，而这更需要学生拥有良好的自主学习习惯。但是， 对于那些刚刚走进寄宿学习生活的学生们来讲，良好的自主学习习惯往往也是他们所欠缺的。另外，部分学生由于受社会、家庭中不良因素的影响，自主学习的意识 薄弱，对教师依赖性强，缺乏学习的主动性。
自主学习，指的是学生能够在已有知识技能的基础上，一般不依赖于他人而能够运用一定的学习方法， 主动、自觉地获取知识、掌握技能、丰富情感、完善人格以及培养良好习惯的学习过程。自主学习的目的在于提高学生在学习中的主观能动性，让学生“想学”、 “能学”、“会学”。在教育教学的实践中，笔者认为以下几个方面，在学生自主学习习惯的养成中扮演着十分重要的角色。
第一，改变传统的教学 观念。一直以来，传统的教学把学生当成一个被动接受知识的容器。老师教什么，学生就学什么。学生所学的知识是死知识，学生掌握的技能是没有创新的技能。传 统教学方式把教师作为教学过程中的主角，而忽视了学生的地位。自主学习就得转变这种观点，使“要我学”成为“我要学”。在教学过程中应该以学生为主体，教 师只是起引导作用。学生在学习中不只是要掌握知识，更重要的是要掌握学习方法，培养自学能力。
第二，创造良好的自主学习环境。在教 学过程中，尽可能地为学生创造有利于自主学习的条件和环境。尤其是在课程和教材的设计上，要突出“以学生为主”，必须从学生的心理特点出发，便于学生接受 和自主学习。寄宿制学校学生在校时间比较多，自习时间十分充足。因此，在教师制订一定学习任务的前提下，可以给学生一定的自由支配时间，让他们自己去安 排。通过这些自由时间，学生的自学能力大大提高，学习的主动性可以得到很大的改善。
第三，给学生自主探究的机会。要让学生去积极主动的解决 问题，就必须让他们置身于一个问题之中。比如，在课堂教学过程中，设置一个和教学内容相关并且学生感兴趣的问题，激发学生主动认识问题、分析问题、解决问 题的的欲望，让学生真正成为学习的主人。
第四，增强学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，同时也是是推动学生学习的内在动力。教师要激发 学生的学习兴趣就应该搞好课堂教学，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而产生学习动机。在教学过程中可以采取多媒体教学手段配合教学，变静为动，图文并茂，努 力做到能听的让学生听，能看的让学生看，能讲的让学生讲，充分发挥多种器官的作用，使学生全身心地投入到教学活动中。另外，我根据寄宿制学校的特点，在班 级成立了各学科学习兴趣小组，让学生利用自由活动时间，在教 室、楼道、操场等场所进行分组讨论学习。经过一段时间的尝试，这种方法在激发学生的学习主动性方面起到了比较大的作用。
从教学实践中可以看 出，学生自主学习的愿望是强烈的，学生自主学习的潜能是巨大的，但学生的自主学习习惯需要培养，所以教师应该充分相信学生、尊重学生，充分调动学生学习的 主动性，教给学生学习的方法，使每一个学生逐步养成良好的自主学习习惯。
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