提高中专体育教学趣味性的方法研究

提高中专体育教学趣味性的方法研究

○唐山市建筑工程中等专业学校  河北唐山  063000 王艺菲

摘要： 随着素质教育的不断拓展，我们对学生身体素质的要求也进一步提高，要求学生在书本知识的学习之外能够获得全面的发展。中专体育课程的推进对中专生身体素质的提高有着非常大的作用，所以，我们要通过提高体育教学的趣味性，让学生不断地从体育教学的过程中发现乐趣，进而在日常的生活当中能够自发自觉地进行体育学习，最终实现体育教学效果的提高。

关键词 ： 中专生 ; 体育教学 ; 趣味性

对于学生来讲，兴趣是最好的老师，所以，我们在教学的过程中要不断地激发学生的学习兴趣，使得学生积极主动地进行学习，以提高学习的效果。兴趣教学对于体育教学也有着非常重大的意义，它能够有效的克服学生对于体育课程的抗拒心理，使学生变被动为主动，在课上主动参与体育教学，在课下主动进行体育锻炼，促使自身身体素质的增强。中专生正是长身体的年龄，科学的体育锻炼能够促进的健康发展，同时，这个年龄段的学生的兴趣具有很强的可塑性，所以，我们需要对提高中专生体育教学趣味性的方法进行研究，促使中专生在兴趣的推动下开展体育锻炼，促进自己的身心健康发展。

一、中专体育教学中存在的问题

（1）体育课程较为枯燥。中专生正处于活泼好动，兴趣广泛的年纪，这个年纪的学生需要通过一定的兴趣刺激才能够培养出对一件事物的长久的注意力。但是，很多中专学校的体育课程都是为了完成课程目标而设立的，课程内容一般都只包括理论内容和实际运动内容等，缺乏趣味性的创造。这使得学生对于理论课程不感兴趣，觉得体育理论课较为枯燥；而在体育运动课程中，由于包含着很多枯燥的重复练习和耐力练习等，使得同学们对体育运动课程缺乏兴趣。并且，很多教师在体育课程的进行过程中也不关注学生们的兴趣，只是按照教学目标来完成其教学任务，这导致了一些原本对某些体育项目有兴趣的学生难以发展其兴趣，最终导致了其对体育课程的排斥心理。

（2）体育教学方法过于单一。通过我们对一些中专学校进行调查发现，很多中专学校存在着体育教学方法过于单一的状况。在体育课程上，授课内容是教学任务中统一要求的内容，教师首先让同学们进行热身练习，在热身完毕之后，教师示范体育项目的标准动作，学生按照教师教授的标准动作进行练习。这样单一的教学方法既缺乏对学生体育学习兴趣的关注，又没有考虑到学生身体和爱好的差异性，很容易使学生在体育学习的过程中感到枯燥无味，难以高效地实现体育教学的目标。

（3）体育教师自身素质不高。一些中专学校体育教师自身素质的缺乏也使得体育教学趣味性不足，体育教学目标难以顺利实现。首先，一些教师基础体育知识缺乏，在体育教学的过程中不能够对同学们进行科学的指导，使得同学们在体育课程中容易受伤，这使得很多学生对体育课程存在畏惧心理，不能够带着高昂的兴趣完成体育学习。其次，一些教师自身能力不足，不能够创造出充满趣味的体育学习环境。他们不能够将体育锻炼融入到游戏当中、不能够开发一些小的锻炼方式，将体育锻炼融入到学生的生活当中、更不能够针对学生的身心特点开展针对性的训练，这使得体育课程枯燥乏味，学生难以融入其中。

二、提高中专体育教学趣味性的方法研究

（1）对中专生的身体状况和体育爱好进行充分的了解，通过对其体育爱好进行引导的方式来促使学生体育学习兴趣的增强。中专体育课程有着一定的教学任务，这些任务规定了中专体育课程的教学内容，是体育课程的必修内容，基于此，教师在体育的教学过程中可以将体育课堂分为两部分，先教授学生必修的内容，使学生基本体育素质不断提高。然后，再对同学们的体育爱好进行培养和发展，使得同学们能够在兴趣爱好的推动下对整个体育课程产生兴趣，获得体育教学效果的提高。

（2）创造愉快的教学环境。教学环境对于教学效果的提高有着非常重大的作用，愉快的教学环境有助于学生主动进行体育学习，有助于学生在快乐的心态下接受和巩固体育课程内容，所以，我们需要创建愉快的教学环境。首先，教师要亲切和蔼地对学生进行示范和指导，在对学生不标准的动作进行规范时要幽默风趣，并且对学生多加鼓励，避免因为过于严厉而打击学生学习体育的兴趣。其次，适当地在体育课程上开展竞技体育，让同学们在竞争与合作的氛围中获得体育学习的成就感，提高体育学习兴趣。

（3）提高中专教师的整体素质。教师是体育教学活动的实施者，其自身素质的高低关系着学生能不能对体育课程产生兴趣，能不能在愉快的心态下学习到科学的体育知识，能不能培养坚持体育锻炼的习惯等，所以，我们一定要提高中专体育教师的整体素质。首先，对体育教师进行培训，提高其体育专业素质。如此，体育教师就能够保障体育教学的科学进行，避免学生在体育课堂上受到伤害。其次，提高中专体育教师的职业道德，使其能够认真地按照学生的实际情况，从学生体育学习兴趣的培养出发，营造出良好的教学氛围来开展体育教学。最后，提高中专体育教师的现代体育素质，使其能够将体育与学生的实际需要结合起来，配合学生的需要来开展体育教学。

（4）在体育课堂上引进体育游戏来增强体育课堂的趣味性。体育游戏结合了体育的锻炼性和游戏的趣味性特征，能够将同学们的兴趣充分吸引到课堂之中，使其在轻松的环境和愉快的氛围中完成体育教学目标，所以，我们很有必要在体育课堂上引进体育游戏以增强体育课堂的趣味性。例如，长跑是较为枯燥，同时对同学们的体力考验较大的项目，我们可以通过设置警察抓犯人的体育游戏来提升同学们的参与兴趣。通过选取两名身体素质较好的学生来担任“犯人”，其他同学扮演警察追捕犯人等来让同学们进行追逐的方式来完成长跑练习。这样，在好胜心和趣味性的推动下，长跑的困难性能够获得一定的降低，体育课堂的教学目标也能够更加高效地实现。

三、结语

综上所述，体育教学趣味性对于体育教学效果的提高以及学生终身学习习惯的培养都有着非常大的作用，所以，我们需要对学生的体育学习兴趣进行挖掘，不断地增强体育课堂的趣味性，使同学们体育学习的效果获得进一步的提高。我们认为，只有通过各种途径提高中专体育教学的趣味性，才能够减少同学们对于体育学习的抗拒心理，才能够让同学们在日常的生活中自发自觉地进行体育锻炼。

参考文献 ：

[1]冯跃东.如何正视中专体育教学中的个别差异[J].科技信息. 2010(05) 

[2]王旭峰.游戏在中专体育教学中的应用[J].体育世界(学术版). 2009(05) 

（作者简介： 王艺菲（1985.6--）,男,汉族,河北唐山人,本科,唐山市建筑工程中等专业学校 , 初级职称 , 研究方向 ：体育教学 ）