渗透艺术教育 增强体育教学的有效性
作者:时间:2011-01-22 10:53:46 来源:www.ksfbw.com 阅读次数:1088次 ]
摘 要：在体育教学中渗透艺术教育，不仅可以激发学生对体育活动的兴趣，而且还有利于学生建立正确的审美观，形成健美的概念和标准，具备感受美、鉴赏美、创造美的能力；同时可以增强体育教学的趣味性和愉悦性，激发学生的学习兴趣，在一个轻松、快乐和自由的审美状态中，使体育教学工作顺利展开。本文从艺术语言的创设、音乐艺术的渗透、动作艺术的营造、写画与摆放的艺术情景、形体艺术与仪表艺术等五个方面，就体育教学中渗透艺术教育教学的有效性进行了探讨。
关键词：渗透 语言艺术 音乐艺术 体育教学 艺术教育
现代教育最基本的理念就是：面向全体学生，以学生的发展为本。面向每个学生，就要关注每个学生不同的生活背景、学习环境，最大限度地调动他们的主体意识；同时要尊重每个学生的个性特征，鼓励他们大胆地进行个性化的活动，帮助他们形成具有个性化的审美标准。个性化的学习也促进了学生创造力的发展。艺术教育主张开展具有游戏倾向的活动，艺术教育是与游戏活动紧密相联的，可以增强体育教学的趣味性和愉悦性，激发学生学习体育的兴趣，在一个轻松、快乐和自由的审美状态中，使人性得到真诚的流露。
由此可见，体育与艺术教育关系密切，但两者既不能相互替代，又不能彼此分割。艺术教育中的心灵美、行为美、人体美、艺术美等，都与体育交织在一起。因而，将艺术教育渗透于体育之中，不仅可以激发学生对体育活动的兴趣，而且还有利于学生建立正确的审美观，形成健美的概念和标准，具备感受美、鉴赏美、创造美的能力。为增强体育教学的有效性，应从以下几个方面将艺术教育更好地渗透于体育之中：
一、艺术语言的创设 工程师发表论文
体育教学过程中，要更好地吸引学生的注意力，使学生更快地掌握动作技术，缩短教学过程，必须做到课堂语言的规范化：（1）口令语言的规范化。它能起到提示、指令、启发、导向、协调和统一等作用。（2）讲解技术要领的规范化。课堂语言要尽量用专业术语。（3）规范化的语言要融于“美”的课堂情境中。一切艺术语言都追求形象美，用具体生动、形象、美妙的语言来表达教师的教学思想。如在武术基本功教学中，用“拳如流星眼似电，腰似蛇形步赛粘”这样生动的语言必定可以激发学生的练习兴趣，求得最佳的练习效果。
二、音乐艺术的渗透
体育与音乐属于两种不同的艺术，但对人体生理和心理的作用却具有同一性和统一性。音乐艺术以特有的语言作用于人的心理，能引起主体联想，激发感情，产生色彩。音乐以其特有的节奏、节拍和旋律能影响人体的器官系统及肌肉活动。事实证明，音乐给体育课带来了生气，能振奋精神，提高学生练习的兴奋性，使练习者进入美的意境。音乐不仅能活跃课堂气氛，而且还能调剂运动强度和运动量，不同速度、不同强度、不同风格的音乐配以相应的练习内容，会有助于完成动作，在音乐伴奏下做动作能够有效地增强练习者的乐感、韵律感、表现力，激发练习者丰富的想象力和创造力。 如在进行艺术体操的学习时，球操以拍、滚、抛为主要动作，音乐应柔美、圆滑、起伏大，中间有明快的节奏变化；绳操以各种大跳和小跳动作为主，音乐要轻快、活泼，富有节奏；带操以各种美的图形为主要动作，音乐要流畅、抒情，旋律优美，速度快，变化多。不同的动作配以不同的音乐，会使艺术体操成为有感情、有灵魂、有声有色、有情有形的体育艺术。 研究生如何发表论文
三、动作艺术的营造
在体育教学中充分展现示范动作的艺术性，能最大限度地调动学生的积极性和主动性。示范是第一印象，是让学生借助于视觉、听觉、触觉等感觉器官来建立正确的动作表象的一种方法，是直观感应。而且准确、健美、规范的示范动作更是对学生进行美育教育最直接的途径，在体育教学过程中与语言互为补充、相互联系。示范动作的成败好坏直接影响着学生的学习效果。因此，只有准确、优美、规范的示范，才能促使学生提高积极性，产生跃跃欲试的愿望。如在体操教学中，对器械动作，许多学生会产生惧怕心理。而教师用准确优美的示范给学生以美而直观的形象感受，将使他们消除畏惧心理，大胆练习。
四、写、画与摆放的艺术情景
体育教师的工作同样离不开写与画，而且又多了场地器材的布置，比如写教案、写训练计划、写体育新闻报道，画体育宣传画、广播操图解、动作分析图、运动场地与器材的布置等等。黑板上形象、健美、连续的“小人”潇洒、漂亮、健与美地动作，无不激发学生强烈的求知欲，复杂的动作要领经过艺术的加工提炼，变得简洁明了，形象艺术也在学生头脑中形成了视觉表象，成为学和思维的“纲”。学生提纲带目，会使其系统地掌握知识、技能。实践课场地器材的分配、摆放是每节课必须做的工作，安排是否合理，既是教师基本功的反映，又是一种艺术美的体现。如技巧前后滚翻和接力跑内容，垫子可布置成“梅花形”、“圆形”、“长方形”、“扇形”等等。根据器材的布置，做到充分利用，整节课都可围绕着图形进行，减少队伍调动的时间，改变教学方法，培养学生创造思维的能力。
五、形体艺术与仪表艺术
上实践课时，教师必须身着合体的运动服、运动鞋，给学生一个精神、大方、干练、潇洒的感觉，加上稳重、沉着、和谐、亲切的体态，学生立刻被你吸引，教与学双方才能达到最好的配合，这就是良性刺激。如果衣冠不整、便衣皮鞋、不讲卫生、语言粗鲁、态度死板，就会给学生一个鲜明的对照。前者上课的心情是愉快的，而后者是不得已而为之
关键词：渗透 语言艺术 音乐艺术 体育教学 艺术教育
现代教育最基本的理念就是：面向全体学生，以学生的发展为本。面向每个学生，就要关注每个学生不同的生活背景、学习环境，最大限度地调动他们的主体意识；同时要尊重每个学生的个性特征，鼓励他们大胆地进行个性化的活动，帮助他们形成具有个性化的审美标准。个性化的学习也促进了学生创造力的发展。艺术教育主张开展具有游戏倾向的活动，艺术教育是与游戏活动紧密相联的，可以增强体育教学的趣味性和愉悦性，激发学生学习体育的兴趣，在一个轻松、快乐和自由的审美状态中，使人性得到真诚的流露。
由此可见，体育与艺术教育关系密切，但两者既不能相互替代，又不能彼此分割。艺术教育中的心灵美、行为美、人体美、艺术美等，都与体育交织在一起。因而，将艺术教育渗透于体育之中，不仅可以激发学生对体育活动的兴趣，而且还有利于学生建立正确的审美观，形成健美的概念和标准，具备感受美、鉴赏美、创造美的能力。为增强体育教学的有效性，应从以下几个方面将艺术教育更好地渗透于体育之中：
一、艺术语言的创设 工程师发表论文
体育教学过程中，要更好地吸引学生的注意力，使学生更快地掌握动作技术，缩短教学过程，必须做到课堂语言的规范化：（1）口令语言的规范化。它能起到提示、指令、启发、导向、协调和统一等作用。（2）讲解技术要领的规范化。课堂语言要尽量用专业术语。（3）规范化的语言要融于“美”的课堂情境中。一切艺术语言都追求形象美，用具体生动、形象、美妙的语言来表达教师的教学思想。如在武术基本功教学中，用“拳如流星眼似电，腰似蛇形步赛粘”这样生动的语言必定可以激发学生的练习兴趣，求得最佳的练习效果。
二、音乐艺术的渗透
体育与音乐属于两种不同的艺术，但对人体生理和心理的作用却具有同一性和统一性。音乐艺术以特有的语言作用于人的心理，能引起主体联想，激发感情，产生色彩。音乐以其特有的节奏、节拍和旋律能影响人体的器官系统及肌肉活动。事实证明，音乐给体育课带来了生气，能振奋精神，提高学生练习的兴奋性，使练习者进入美的意境。音乐不仅能活跃课堂气氛，而且还能调剂运动强度和运动量，不同速度、不同强度、不同风格的音乐配以相应的练习内容，会有助于完成动作，在音乐伴奏下做动作能够有效地增强练习者的乐感、韵律感、表现力，激发练习者丰富的想象力和创造力。 如在进行艺术体操的学习时，球操以拍、滚、抛为主要动作，音乐应柔美、圆滑、起伏大，中间有明快的节奏变化；绳操以各种大跳和小跳动作为主，音乐要轻快、活泼，富有节奏；带操以各种美的图形为主要动作，音乐要流畅、抒情，旋律优美，速度快，变化多。不同的动作配以不同的音乐，会使艺术体操成为有感情、有灵魂、有声有色、有情有形的体育艺术。 研究生如何发表论文
三、动作艺术的营造
在体育教学中充分展现示范动作的艺术性，能最大限度地调动学生的积极性和主动性。示范是第一印象，是让学生借助于视觉、听觉、触觉等感觉器官来建立正确的动作表象的一种方法，是直观感应。而且准确、健美、规范的示范动作更是对学生进行美育教育最直接的途径，在体育教学过程中与语言互为补充、相互联系。示范动作的成败好坏直接影响着学生的学习效果。因此，只有准确、优美、规范的示范，才能促使学生提高积极性，产生跃跃欲试的愿望。如在体操教学中，对器械动作，许多学生会产生惧怕心理。而教师用准确优美的示范给学生以美而直观的形象感受，将使他们消除畏惧心理，大胆练习。
四、写、画与摆放的艺术情景
体育教师的工作同样离不开写与画，而且又多了场地器材的布置，比如写教案、写训练计划、写体育新闻报道，画体育宣传画、广播操图解、动作分析图、运动场地与器材的布置等等。黑板上形象、健美、连续的“小人”潇洒、漂亮、健与美地动作，无不激发学生强烈的求知欲，复杂的动作要领经过艺术的加工提炼，变得简洁明了，形象艺术也在学生头脑中形成了视觉表象，成为学和思维的“纲”。学生提纲带目，会使其系统地掌握知识、技能。实践课场地器材的分配、摆放是每节课必须做的工作，安排是否合理，既是教师基本功的反映，又是一种艺术美的体现。如技巧前后滚翻和接力跑内容，垫子可布置成“梅花形”、“圆形”、“长方形”、“扇形”等等。根据器材的布置，做到充分利用，整节课都可围绕着图形进行，减少队伍调动的时间，改变教学方法，培养学生创造思维的能力。
五、形体艺术与仪表艺术
上实践课时，教师必须身着合体的运动服、运动鞋，给学生一个精神、大方、干练、潇洒的感觉，加上稳重、沉着、和谐、亲切的体态，学生立刻被你吸引，教与学双方才能达到最好的配合，这就是良性刺激。如果衣冠不整、便衣皮鞋、不讲卫生、语言粗鲁、态度死板，就会给学生一个鲜明的对照。前者上课的心情是愉快的，而后者是不得已而为之
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