忠言顺耳更利行——论析表扬学生的艺术及效果
作者:时间:2010-11-17 15:21:55 来源:www.ksfbw.com 阅读次数:966次 ]
论文关键词：表扬；教师；学生
论文摘要：班主任不但要善于发现学生的优点，还要注意在关键的时候、在适当的场所、选择恰如其分的方式给学生提出表扬，以调动学生的积极性，增强其自尊心和自信心。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。这是我们中华民族童史皆知的一句俗话，这句话的确有它的道理，可我在十几年的班主任工作中，深深体会到的却是:忠言顺耳更利行—日常生活中的利于病而不苦口的良药比比皆是，如生命一号、菊萄搪酸钙就是甜的;感冒通、三黄片、牛黄解毒片，不也是糖衣片吗?有的老师往往叹日:“某学生是朽木不可雕也。”不管出于什么理由，这种把学生说得一无是处的态度和认识显然是错误的。金无足赤，人无完人，每个人都有他的优缺点，这二者存在于同一人体中，两方面往往瑕瑜互见。例如:爱出风头的同学，敢于冒险，敢于创新;而冷静的人，有时对奉物却缺乏热情。因此，就铸要我们打破常规，突破固定的思维模式，细心观察，去发现学生在各个方面的闪光点—优点。
作为一名老师，特别是班主任，不但要善于发现学生的优点，还要恰到好处地选择恰如其分的方式表扬。这样就可调动学生的积极性，增强其自算心和自信心，就会成为学生成长过程中的催化剂。
一、在关挂时候表扬
青少年有强烈的表现欲。他们非常想让别人感到自己具备的能力。尤其当学生取得成绩时，他们特别渴望得到老师的肯定，认识到他们的价值。如果这时，老师能及时地和学生的这种心理铭求达到契合的话，学生要求进步的动机就会得到强化。否则，他们会低估自己的能力，并使原有的正确动机逐渐削弱。在我教过的学生中，有这样一位，她活泼，好动，但学习不路实。开始我批评了她两次，她虽也点头称是，可效果并不明显，我心里很是着急。一次学校举行的作文竞赛帮助了我—她在竞赛中获得二等奖。我抓住这一时机对她说:“你的文笔优美，如果能够坚持下去，将来会成为一名优秀的作家。”从那时起，她学习认真了，成绩由十五名跃居全班第二名，作文在学校也小有名气。在去年举行的泉生作文竞赛中，她又得了市级奖。
特别是当学生遭受挫折时，我们更应及时发现他们的优点，帮助他们找回曾有的成功的喜悦感，鼓励他们对前途充满希望，重新树立自信心。因为当今大部分学生都是父母的心肝宝贝，没有经过风雨的洗礼，意志薄弱，遇到挫折时，容易妄自菲薄，悲观失望，甚至失去信心。因此，这个时候，适时地表扬尤为重要。
二、在适当的场所表扬
对学生的表扬应选择合适的场所。比如，成绩突出的，进步较大的学生，应面对全班学生进行表扬。这些成绩有目共睹，有很强的说服力，通过表扬部分学生，可鞭策其他学生，全面调动学生的积极性。对于成绩差、纪律差、进步小的同学，一般则是在教师办公室，或者在进行家访时，提出表扬，使其树立信心。
论文摘要：班主任不但要善于发现学生的优点，还要注意在关键的时候、在适当的场所、选择恰如其分的方式给学生提出表扬，以调动学生的积极性，增强其自尊心和自信心。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。这是我们中华民族童史皆知的一句俗话，这句话的确有它的道理，可我在十几年的班主任工作中，深深体会到的却是:忠言顺耳更利行—日常生活中的利于病而不苦口的良药比比皆是，如生命一号、菊萄搪酸钙就是甜的;感冒通、三黄片、牛黄解毒片，不也是糖衣片吗?有的老师往往叹日:“某学生是朽木不可雕也。”不管出于什么理由，这种把学生说得一无是处的态度和认识显然是错误的。金无足赤，人无完人，每个人都有他的优缺点，这二者存在于同一人体中，两方面往往瑕瑜互见。例如:爱出风头的同学，敢于冒险，敢于创新;而冷静的人，有时对奉物却缺乏热情。因此，就铸要我们打破常规，突破固定的思维模式，细心观察，去发现学生在各个方面的闪光点—优点。
作为一名老师，特别是班主任，不但要善于发现学生的优点，还要恰到好处地选择恰如其分的方式表扬。这样就可调动学生的积极性，增强其自算心和自信心，就会成为学生成长过程中的催化剂。
一、在关挂时候表扬
青少年有强烈的表现欲。他们非常想让别人感到自己具备的能力。尤其当学生取得成绩时，他们特别渴望得到老师的肯定，认识到他们的价值。如果这时，老师能及时地和学生的这种心理铭求达到契合的话，学生要求进步的动机就会得到强化。否则，他们会低估自己的能力，并使原有的正确动机逐渐削弱。在我教过的学生中，有这样一位，她活泼，好动，但学习不路实。开始我批评了她两次，她虽也点头称是，可效果并不明显，我心里很是着急。一次学校举行的作文竞赛帮助了我—她在竞赛中获得二等奖。我抓住这一时机对她说:“你的文笔优美，如果能够坚持下去，将来会成为一名优秀的作家。”从那时起，她学习认真了，成绩由十五名跃居全班第二名，作文在学校也小有名气。在去年举行的泉生作文竞赛中，她又得了市级奖。
特别是当学生遭受挫折时，我们更应及时发现他们的优点，帮助他们找回曾有的成功的喜悦感，鼓励他们对前途充满希望，重新树立自信心。因为当今大部分学生都是父母的心肝宝贝，没有经过风雨的洗礼，意志薄弱，遇到挫折时，容易妄自菲薄，悲观失望，甚至失去信心。因此，这个时候，适时地表扬尤为重要。
二、在适当的场所表扬
对学生的表扬应选择合适的场所。比如，成绩突出的，进步较大的学生，应面对全班学生进行表扬。这些成绩有目共睹，有很强的说服力，通过表扬部分学生，可鞭策其他学生，全面调动学生的积极性。对于成绩差、纪律差、进步小的同学，一般则是在教师办公室，或者在进行家访时，提出表扬，使其树立信心。
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