生产实习课课堂小结的新思考   

作者:蔡学瑜   时间:2021-11-23 10:11:20  来源:  阅读次数:21次 ]

  广东工贸职业技术学院 广东广州 510510

  摘 要:实习课的课堂小结反映了学生对这门课某个阶段的掌握程度,学生的操作方法的掌握程度可以反映这堂课的教学质量。课堂小结不止是只针对当日课程出现的问题,是为了下一堂课而小结,课堂小结要注意创新能力的培养,切忌泛泛而谈。课堂小结的前提是要加强课堂巡回辅导。

  关键词:实习课;课堂小结

  生产实习课的教学与理论课的教学有着截然不同的方法,并不在于所授课程内容的多少,也不在于如何授课,而是如何吸引学生的注意力,它是一个言传身教的过程,所谓讲一遍,不如做一遍,在“做中学”、“学中做”的过程中,学生才能有所掌握,那么如何把握生产实习课的授课质量呢?课前操作要领,巡回辅导是重要的,但是,最能引起学生注意的,反映一堂课的授课质量问题的,就是进行实习课的课堂小结。我们应该多进行课堂小结。实习课的课堂小结反映了学生对这门课某个阶段的掌握程度,学生的操作方法的掌握程度可以反映这堂课的教学质量。

  1、课堂小结不止是针对当日课程出现的问题

  要及时发现和解决实习过程中存在的问题,实习教师就必须对实习工件进行质量检测,尽管实习工件可能还未完成,那只是一些制作中期的抽检,具有使工件是否将会变成废品或成为合格件的重要部分。教师可以选择一些具有某项价格特品的典型工件,进行比较,找出差异,分析好坏,结合学生的操作方法、操作步骤进行讲解,能起到举一反三的效果。因为那是学生刚刚做过的工件,印象犹新,教师当堂进行讲解可以加深印象,也能及时发现错误。技能技巧的训练,不单是操作要求的训练,而且要提高学生的心理素质。要把提高学生的心理素质,始终贯彻于整个训练过程中。有些学生遇到困难或是经多次操作练习仍未掌握要领,这时作为教师的我们要及时给予学生鼓励,告诉他们不要气馁,不要灰心,可以通过不停的练习,反复的指导,在模仿中探索,技巧总可以掌握的,让学生增强自信心和学习动力。指导过程中,应以鼓励为主,分析具体存在问题时指出存在的问题,同时也要让学生知道如何避免同类问题。另外,切忌一个操作技能未掌握就进行下一个操作技能的训练,否则,将会进入一个积重难返的地步。但在整个班的实习安排上应注意协调,在指导掌握水平较差的学生的同时也要安排好其他学生,实习安排上可以交叉进行,让掌握好的学生进入下一个练习,未掌握的集中加强辅导。

  2、课堂小结的前提是要加强课堂巡回辅导

  实习教师必须熟知学生实习的整个过程,才能做到心中有数。

  加强巡回辅导,发现问题,及时指出,及时示范,及时纠正,这就是为了课堂小结积累第一手材料。以某个学生的操作问题而引起其它学生的注意,及早避免一些操作失误,而做成无法返修的废品,当然,做到这一点,与每个学生的素质,操作熟练程度有关。

  从学生的操作过程中,善于发现最具有针对性的典型性的问题,哪些是应该早加注意而未注意到,哪些是与操作不当有关,哪些是最容易犯的毛病,从而便于开展有针对性的辅导、讲解,加深学生对操作过程中的体会。技能操作训练,离不开实习教师的巡回指导,在巡回指导中,能及时发现操作上的问题,加以纠正,以免错误操作扩大,而影响整个实习质量。当某项错误操作发生时,不要急于责备学生,应引导学生分析问题,找出发生错误的原因所在。这次粗心做不好,我们可以在下次中注意。从而加以避免,或可以考虑其它一些补救措施。不能有一种焦虑的情绪,要学会有一种遇事不慌,保持清醒、稳定的头脑。有时某一处做不好,但注意做好其它方面,仍然会有合格的可能。如果一处做不好,出现挫折、心灰意冷,没有心情往下做,或者是越往下做,头脑越发热,错误发生的情况就更多,这就连最后合格的机会也没有了。当然,这关系到操作质量上的方方面面,也和学生的专业素质有很大关系,这就影响了对这项操作要求的理解,这就要求在提高学生的专业基础素质方面多做工作,做到有针对性地强化学习,这样,实习老师方面的工作量,确实加大了。

  3、课堂小结是为了下一堂课而小结

  课堂小结不是课题小结,它不是完成了一次课题后才小结,它是下一堂课的延续。通过对本课堂加工、操作、质量方面的小结,对下一堂课提出一些预设,准备好一些应变措施,注意问题。

  则重面应该是希望好的操作继续发扬,错误的应该不要再出现,但这是一个比较复杂的反复过程。还可以针对一些典型问题,师生共同探讨,以学生同一问题的不同操作方法进行对比,共商解决问题的关键,这就有一个技巧的问题了。如果以后遇到类似情况,学生就比较容易形成条件反射,熟练程度就会增加。

  4、课堂小结要注意创新能力的培养

  学生在学校课堂学习所得到的知识是有限的,大部分要在社会工作实践中得到。即使是在校学到的知识,如果不思上进,知识面很快老化,根本适应不了当今充满竞争的社会。

  教学安排上,在某些操作要求上,应给出学生一个思考的余地,如加插一些特别要求,与以往有变化的内容,或个别操作上还未介绍到的问题,需要自己查阅相关资料,自己摸索,自己分析,自己给予解决。这里并不是要给学生出难题,出偏题,而是要考验学生的心理适应能力,创新能力。让学生有更大的思考想象空间,到底是坐以待毙,非要老师解决,还是积极地面对,勇于想方法,想策略,探出路子来。当然,平时的教学安排中,扩大学生的知识面也非常重要,也不要局限于本专业上,学会跨界融合提升,旁通相关专业的基础知识,以便提高学生的适应性。

  5、课堂小结切忌泛泛而谈

  因为课堂小结往往放在临近下课的时间进行,学生的情绪有所松弛。所以必须要求学生要集中精神,停止手中所做的一切工作,保持肃静。如果教师一边小结,学生一边在做工件,或进行其它操作,更有甚至把心思放在课后的事上的,那就会变为你说你的,我做我的,泛泛而谈,徒费口舌。

  小结过程中只列出一般的操作事例,没有分析比较,没有因势利导,那只是一堂实习课的结束语,不是小结,学生的操作如故,得不到的谛结,也不会有真正的掌握。我们也不能进行包罗万象的概括,面面俱到,拿个别想象当典型事例,缺乏贴切感,收不到预期效果。

  结束语:

  总而言之,生产实习教学,特点在于操作技能,技巧的锻炼,重复、提高、再重复、更提高。进行课堂小结,就是为了促进这一过程的实现,从而带动实习课的其它环节认真进行。

  参考文献

  [1]《课程师政面对面》教师发展研究中心


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