多元化声乐教学模式探索研究

作者:谭洁时间:2021-02-06 10:06:59  来源:视界观  阅读次数:27次 ]

 

多元化声乐教学模式探索研究

谭洁

四川师范大学舞蹈学院四川,成都 610100

摘要:近年来,声乐教学模式逐渐得到了更多领域的重视,而为了能够满足社会提出的新要求与新需求,激发学生学习声乐的兴趣,帮助学生能够高效掌握应用技能与专业的声乐知识,更需要探索出多元化声乐教学模式。本研究首先分析在声乐教学模式中应用多元化教学方法的实际价值,然后,针对多元化声乐教学模式,本研究提出应树立多元化教学观念、开展教学活动实践、引入更多声乐资源。

关键字:声乐教学;模式;多元化

目前,声乐教学中仍旧存在不足之处,主要体现在教学观念比较传统、缺乏充足的教学实践活动、声乐资源比较有限等,而为了能够缓解声乐教学中存在的不足,解决传统声乐教学方法产生的不良后果,应积极探索多元化的声乐教学模式。声乐教学目标的实现,要求以较高的互动性为前提,这就需要在探索多元化教学模式时,注重突出学生的地位,激发学生深入学习声乐知识的积极性。

一、多元化声乐教学的价值

目前,仍有教师过度依赖传统的声乐教学理论知识,忽视了培养学生在学习声乐知识时的创新意识、自主意识,不能在声乐教学中吸引学生的注意力。而在应用多元化声乐教学模式之后,能够缓解传统声乐教学模式产生的师生压力,让学生能够在更加愉悦的教学氛围中学习声乐知识,弥补传统声乐教学中存在的不足之处。另外,多元化声乐教学模式的应用,还要求实现声乐教育内容、教学目标的多元化,让学生能够更有效地掌握声乐知识、声乐技能等。在此过程中,为学生提供更丰富的声乐教学活动,即不仅能够帮助学生掌握基础的声乐知识,还能够帮助学生在表演中应用声乐知识,提高学生应用声乐知识的整体能力。在声乐教学中融合应用多元化的教学方法,还有助于保证声乐教学质量与教学效果,这是因为在多元化的教学活动实践中,学生能够尽快地融入到学习声乐知识的课堂活动或是课下活动中,帮助学生更好的掌握声乐教学难点与重点,提高学生学习声乐知识的效率,从而高效地实现声乐教学目标。

二、多元化声乐教学模式策略

1.树立多元教学观念

为了能够实现多元化声乐教学模式的现实作用,需要在开展多元化声乐教学模式策略的过程中,树立多元化的教学观念,要求教师尊重学生的主体地位,根据各年级、各班级的具体声乐教学情况,全面考虑声乐教学自身的特点,确保能够有效地开展声乐教学活动。另外,声乐教师应注重从自身角度出发,改变传统的声乐教学观念,增强声乐教学的多元化与灵活程度。目前,提高声乐教学水平与效率,要求声乐教学模式更具艺术性,即在将多元化教学理念应用于声乐教学模式中时,突出多元化教学观念的影响,由此使得声乐教学方法更加丰富,为学生提供激发自身学习声乐知识的机会与良好的教学环境。同时,在树立多元化的声乐教学观念之后,教师也能够尽快确定各位学生的具体情况,引导学生能够尽快地融入至多元化的声乐教学课堂活动中。

2.开展教学活动实践

在落实多元化声乐教学模式策略中,开展多元化的声乐教学活动实践的主要目标在于,培养学生学习声乐知识的兴趣,以此目标为指导开展多类型、多内涵的声乐教学活动。在此过程中,教师应摆脱传统的声乐教学模式,将学生作为声乐教学课堂主体,培养学生学习声乐知识、应用声乐知识的能力,从而在引导学生发挥主体意识的同时,也能够帮助学生培养持续学习声乐知识的兴趣,避免学生在学习声乐知识时出现厌学的心理。开展多元化声乐教学活动实践,还体现在为学生提供更多表演的机会,让学生能够在实践中激发表演兴趣与热情,进而帮助学生能够在表演中结合实践能力与逻辑理论知识。

3.引入更多声乐资源

在声乐教学中引入多元化教学模式时,还需要结合时代发展需求、社会需求确定声乐教学目标,并综合考虑教师的声乐教学经验,选择更加科学、合理的声乐教学资源,由此能够发挥出各位学生在声乐方面的专业性、能力,并对学生制定更具针对性的发展控制,体现学生的自主性。因为学生接受声乐知识的能力存在差异,所以,在引入声乐教学资源时,也应注重提高声乐教学资源的多元化,选择符合学生实际声乐学习水平的教学曲目等。在坚持因材施教的原则的基础上,对学生进行个性化的声乐教学,突出多元化声乐教学资源的应用优势,将多元化的声乐教学观念也融入至声乐教学资源的选择与编排中。

三、

社会对音乐人才素质的需求与要求,表明传统的声乐教学观念、教学方法已经不能满足培养综合型音乐人才的实际需求,因此,需要在此基础上,在声乐教学中应用多元化的教学方法。在此过程中,学校应注重创新声乐教学模式,在教学活动实践中提高学生学习声乐知识的主动性,在声乐教学课堂中营造良好的教学氛围,引导学生培养全面发展自己的意识与能力。

参考文献

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