浅析影视广告创作中三维动画的运用
作者:李 琴时间:2015-11-27 14:24:48 来源:www.ksfbw.com 阅读次数:2838次 ]
【文章摘要】
在高职学科设置中，3DSMAX 三维动画制作教学是较为新颖的科目，它广泛地运用于影视广告创作中，学好这个专业，学生在未来的就职中大有作为。本文针对教学中的实际情况，从分析运用的现状出发，制定相应的教学内容，采用适合的教学方法，结合3DSMAX 软件教学的重点和培养标准来设计教学方案，为高职三维动画的教学提供参考。
【关键词】
高职教育；三维动画；运用研究
0 引言
三维动画制作课程在学习一般理论的基础上，更侧重于于学生的操作技能的培养，这也是高职院校的特点。高职开设了与三维动画有关的专业，其中就包括了影视广告制作、动漫设计与制作、计算机多媒体技术等等。三维动画制作课程绝大多数院校都是学习3DSMAX 这个三维建模动画软件，2010 年3 月10 日发布的最新版本已经具备了灯光、材质渲染，模型和动画制作等多种功能，是影视广告制作不可或缺的工具之一。本文谨对三维动画在影视广告中的运用进行研究，使学生尽快掌握它的功能、内容、特点，熟练地运用到实践中去，用自己的专业特长服务社会。
1 当前高职三维动画教学存在的问题
3DSMAX 是个不错的三维建模动画软件，有着强大的功能和运用范围。在教学中，讲授3DSMAX 这个软件的程序: 一是，整体概述，让学生对这一软件有个大概的了解；二是，学习建模和制作，逐步弄清楚各个项目的位置，以及材质、灯光、渲染器的使用方法；三是，开始动画的初期设计和制作，学习运动控制器、轨迹视图等工具的使用以及动画的装饰；四是， 学习用于影视和广告的高级动画制作。这是一个循序渐进的过程，前面是为后面打好基础，学习的目的是为了最后的运用。但是，三维动画制作的课程每学期只有60 至90 课时，无法将所有知识都讲清楚，这就出现了教师的选择问题: 一是平衡分配课时，只求全面，不求甚解，水过地皮湿， 结果是学生好像都懂一点，实际运用又什么都不精；一是，推着走，前面事无巨细， 后面“赶火车”，知识发生断裂，无法完成整个作品。笔者认为，对于教材要认真分析，根据专业特点分出轻重，抓住主要矛盾，找准专业的知识点，学以致用。
2 基于影视广告创作运用的教学重点
2.1 影视广告创作需要思维的延伸
3DSMAX 软件模块很丰富，升级版不断涌现，在影视广告创作中要大量运用。教师不要手把手进行辅导，使学生成为“机械手”，要把学生的被动接受转变为主动探索，便可以在探索中升华自己的思维能力。比如，要做一个动画广告或一个视频短片，动作设计的主动权要在学生手中，遇到问题要自己解决。当感觉这一软件已不能满足自己的需要时，便会寻找更优秀的工具，思维也会在新的工具使用中延伸。
2.2 创新能力是三维动画运用的主导
运用的不同，需要掌握的3DSMAX 软件的模块也不同，影视广告的运用更加全面，几乎涵盖了这个软件的所有功能，没有没用的，只有不够用。影视广告中的三维动画制作最难的是创意、出新，没有新意的广告味如嚼蜡。创新是学生个性的展露，表现出与众不同的思维方式，个性潜能的发挥造就风格各异的作品。传统教学方式以授课为中心，一人讲大家听，提出一样的问题，求得一样的答案，忽视了学习者不同个性的张扬，制约了艺术才能的差异化发展，很难培养出别具一格的创新人才。笔者认为，对于影视广告的三维动画运用，应该因材施教、培养其独特的思维模式和创新意识，把大胆的构思、神奇的策划、乖张的动作、奇妙的色彩运用到全新的创作中。
2.3 全面掌握3DSMAX 软件的功能
在教学中我们发现，很多学生在影视广告创作中感到缺乏工具，其实不是没有，是没有发现，或者说没有掌握。在创作中我们会用到大量的角色动画和环境动画，这些模型的制作相当复杂，人物、动物、机械等需要Poly（多变形）建模和Nurbs（曲面）建模，必须调动所有功能和手段才能完成。如果只是掌握了部分的功能，对于工具的用途知之甚少，使用起来笨手笨脚，就很难创作出唯美的画面和精彩的动画。全面掌握 3DSMAX 软件功能才能使环境动画、角色动画达到出神入化的效果。
2.4 关于Dynamics 和reactor 的运用
这个模块的学习很重要，虽然它主要服务于物理、化学类课程的教学，但是在广告制作中却经常用到。因为广告中会出现很多产品的运动、变形、仿真，这些都需要借助 3DSMAX 的 Dynamics 和reactor 模块来完成动画制作。使用reactor 引擎制作自由落体运动动画、平抛运动、碰撞效果动画等都会在广告的制作中派上用场。
影视中的模拟场景的再造、在现实中存在但很难见到的自然现象，以及为了影视情节的需要，把某些场景、场面、动作进行夸张、变形、重组，使之更加刺激、离奇、怪异、神幻。使用角色动画，制作不同的人物，分解其动作行为，虚实结合，使学生能够熟练运用3DSMAX 中的有关Vrml 的制作。
2.5 三维动画在影视广告中的特效运用
一个优秀的广告片少不了吸人的眼球的特效设计，影视的特效运用更是司空见怪。影视广告中的片头片尾，会遇到许多企业标志、名称、片名的三维立体制作，这就要通过 3DSMAX 运用到影视广告特效制作中去，与后期（After Effects、Dfusion、Combustion 等）最终合成影视特效。再有，Video Post 的使用频率会更高， 在在材质渲染上，一般会将动画渲染成为rla 格式的动画序列，rla 格式文件带有景深通道信息可以很好的被后期合成软件读取。这些特效的运用看起来是个技术问题，实质上仍然离不开创意、策划、甚至是天才。
教师在教授学生的特效运用时，在掌握了以上的种种技巧外，就要把主要的精力放在学生的想象能力开发上，可以说， 没有想象便没有特效，没有特效也就没有影视广告未来的发展。
3 培养学生三维动画的综合运用能力
3.1 课堂教学和实际操作相结合
课堂学习主要目的就是掌握专业基础知识，利用相应的的软件模块制作出高质的动画作品。这仅仅是学习的开始，关键还要掌握各模块的重点和难点以及它们之间相应的关系，把教师的的讲授和实例制作相结合，通过师生互动、作品分析等多种教学方法和手段深化所学的知识， 从而最大限度地调动学生的学习兴趣，激发他们的主题创意思维，形成各自不同的的创作风格。
3.2 加大实训的课程锻炼
影视广告的三维动画运用是该专业的重要实训科目，也是比较难以掌握的制作类型。软件课程的理论知识相对比较容理解和掌握，要想达到熟练的运用相对困难，软件复杂、多样，操作需要较高的技巧。教师在学生掌握了一定的理论基础后，要把教学的重点转移到软件的运用上来，通过大量的实训来提高的3DSMAX 实践运用能力。利用互联网等先进的传播手段，广泛搜集网上优秀的影视广告三维动画素材，掌握最新的运用信息，开拓视野。
3.3 用实际运用培养学生良好的职业素养
高职院校的教学目的就是为社会培养高素质的职业人才，合适的就是最好的。学生在学习的最后阶段一定要注意未来的职业导向，教师也要充分注意到学生的思想变化的诉求，适时地对学生进行大量采用符合课程能力培养的实例运用制作。这时的重点就是把社会和企业的影视广告制作的需求引入院校，有条件的可以接单制作，和有关企业签订培养协议，使学生没出校门就已经具备了将来就职后的工作能力。
4 小结
影视广告三维动画的运用越来越广泛，要使高职学生学好基于3DSMAX 的三维动画制作课程，为自己未来的职业生涯打下良好的的基础，教师就要就要针对不同的运用需要，重点讲授相应的版块，采用尽可能多的案例教学，强化理论指导下的实际操作技能，为国家培养更多的优秀的影视广告制作人才。
【参考文献】
[1] 刘阳. 影视动画艺术的原型意识与角色创造[D], 山东师范大学,2008(01).
[2] 王玉. 论图形在动画视觉设计中的作用[J]. 北方文学( 下半月,2011(01).
[3] 周文明. 基于3DS MAX、VRAY 软件的电影级三维动画场景创作[D]. 山东大学,2012.
[4] 黄春光. 浅析动画专业课程设置[J]. 黑龙江科技信息,2010(03).
[5] 姜占峰.3DS MAX 初级三维动画建模人员水平测评平台的设计与开发[D]. 北京工业大学,2013.
在高职学科设置中，3DSMAX 三维动画制作教学是较为新颖的科目，它广泛地运用于影视广告创作中，学好这个专业，学生在未来的就职中大有作为。本文针对教学中的实际情况，从分析运用的现状出发，制定相应的教学内容，采用适合的教学方法，结合3DSMAX 软件教学的重点和培养标准来设计教学方案，为高职三维动画的教学提供参考。
【关键词】
高职教育；三维动画；运用研究
0 引言
三维动画制作课程在学习一般理论的基础上，更侧重于于学生的操作技能的培养，这也是高职院校的特点。高职开设了与三维动画有关的专业，其中就包括了影视广告制作、动漫设计与制作、计算机多媒体技术等等。三维动画制作课程绝大多数院校都是学习3DSMAX 这个三维建模动画软件，2010 年3 月10 日发布的最新版本已经具备了灯光、材质渲染，模型和动画制作等多种功能，是影视广告制作不可或缺的工具之一。本文谨对三维动画在影视广告中的运用进行研究，使学生尽快掌握它的功能、内容、特点，熟练地运用到实践中去，用自己的专业特长服务社会。
1 当前高职三维动画教学存在的问题
3DSMAX 是个不错的三维建模动画软件，有着强大的功能和运用范围。在教学中，讲授3DSMAX 这个软件的程序: 一是，整体概述，让学生对这一软件有个大概的了解；二是，学习建模和制作，逐步弄清楚各个项目的位置，以及材质、灯光、渲染器的使用方法；三是，开始动画的初期设计和制作，学习运动控制器、轨迹视图等工具的使用以及动画的装饰；四是， 学习用于影视和广告的高级动画制作。这是一个循序渐进的过程，前面是为后面打好基础，学习的目的是为了最后的运用。但是，三维动画制作的课程每学期只有60 至90 课时，无法将所有知识都讲清楚，这就出现了教师的选择问题: 一是平衡分配课时，只求全面，不求甚解，水过地皮湿， 结果是学生好像都懂一点，实际运用又什么都不精；一是，推着走，前面事无巨细， 后面“赶火车”，知识发生断裂，无法完成整个作品。笔者认为，对于教材要认真分析，根据专业特点分出轻重，抓住主要矛盾，找准专业的知识点，学以致用。
2 基于影视广告创作运用的教学重点
2.1 影视广告创作需要思维的延伸
3DSMAX 软件模块很丰富，升级版不断涌现，在影视广告创作中要大量运用。教师不要手把手进行辅导，使学生成为“机械手”，要把学生的被动接受转变为主动探索，便可以在探索中升华自己的思维能力。比如，要做一个动画广告或一个视频短片，动作设计的主动权要在学生手中，遇到问题要自己解决。当感觉这一软件已不能满足自己的需要时，便会寻找更优秀的工具，思维也会在新的工具使用中延伸。
2.2 创新能力是三维动画运用的主导
运用的不同，需要掌握的3DSMAX 软件的模块也不同，影视广告的运用更加全面，几乎涵盖了这个软件的所有功能，没有没用的，只有不够用。影视广告中的三维动画制作最难的是创意、出新，没有新意的广告味如嚼蜡。创新是学生个性的展露，表现出与众不同的思维方式，个性潜能的发挥造就风格各异的作品。传统教学方式以授课为中心，一人讲大家听，提出一样的问题，求得一样的答案，忽视了学习者不同个性的张扬，制约了艺术才能的差异化发展，很难培养出别具一格的创新人才。笔者认为，对于影视广告的三维动画运用，应该因材施教、培养其独特的思维模式和创新意识，把大胆的构思、神奇的策划、乖张的动作、奇妙的色彩运用到全新的创作中。
2.3 全面掌握3DSMAX 软件的功能
在教学中我们发现，很多学生在影视广告创作中感到缺乏工具，其实不是没有，是没有发现，或者说没有掌握。在创作中我们会用到大量的角色动画和环境动画，这些模型的制作相当复杂，人物、动物、机械等需要Poly（多变形）建模和Nurbs（曲面）建模，必须调动所有功能和手段才能完成。如果只是掌握了部分的功能，对于工具的用途知之甚少，使用起来笨手笨脚，就很难创作出唯美的画面和精彩的动画。全面掌握 3DSMAX 软件功能才能使环境动画、角色动画达到出神入化的效果。
2.4 关于Dynamics 和reactor 的运用
这个模块的学习很重要，虽然它主要服务于物理、化学类课程的教学，但是在广告制作中却经常用到。因为广告中会出现很多产品的运动、变形、仿真，这些都需要借助 3DSMAX 的 Dynamics 和reactor 模块来完成动画制作。使用reactor 引擎制作自由落体运动动画、平抛运动、碰撞效果动画等都会在广告的制作中派上用场。
影视中的模拟场景的再造、在现实中存在但很难见到的自然现象，以及为了影视情节的需要，把某些场景、场面、动作进行夸张、变形、重组，使之更加刺激、离奇、怪异、神幻。使用角色动画，制作不同的人物，分解其动作行为，虚实结合，使学生能够熟练运用3DSMAX 中的有关Vrml 的制作。
2.5 三维动画在影视广告中的特效运用
一个优秀的广告片少不了吸人的眼球的特效设计，影视的特效运用更是司空见怪。影视广告中的片头片尾，会遇到许多企业标志、名称、片名的三维立体制作，这就要通过 3DSMAX 运用到影视广告特效制作中去，与后期（After Effects、Dfusion、Combustion 等）最终合成影视特效。再有，Video Post 的使用频率会更高， 在在材质渲染上，一般会将动画渲染成为rla 格式的动画序列，rla 格式文件带有景深通道信息可以很好的被后期合成软件读取。这些特效的运用看起来是个技术问题，实质上仍然离不开创意、策划、甚至是天才。
教师在教授学生的特效运用时，在掌握了以上的种种技巧外，就要把主要的精力放在学生的想象能力开发上，可以说， 没有想象便没有特效，没有特效也就没有影视广告未来的发展。
3 培养学生三维动画的综合运用能力
3.1 课堂教学和实际操作相结合
课堂学习主要目的就是掌握专业基础知识，利用相应的的软件模块制作出高质的动画作品。这仅仅是学习的开始，关键还要掌握各模块的重点和难点以及它们之间相应的关系，把教师的的讲授和实例制作相结合，通过师生互动、作品分析等多种教学方法和手段深化所学的知识， 从而最大限度地调动学生的学习兴趣，激发他们的主题创意思维，形成各自不同的的创作风格。
3.2 加大实训的课程锻炼
影视广告的三维动画运用是该专业的重要实训科目，也是比较难以掌握的制作类型。软件课程的理论知识相对比较容理解和掌握，要想达到熟练的运用相对困难，软件复杂、多样，操作需要较高的技巧。教师在学生掌握了一定的理论基础后，要把教学的重点转移到软件的运用上来，通过大量的实训来提高的3DSMAX 实践运用能力。利用互联网等先进的传播手段，广泛搜集网上优秀的影视广告三维动画素材，掌握最新的运用信息，开拓视野。
3.3 用实际运用培养学生良好的职业素养
高职院校的教学目的就是为社会培养高素质的职业人才，合适的就是最好的。学生在学习的最后阶段一定要注意未来的职业导向，教师也要充分注意到学生的思想变化的诉求，适时地对学生进行大量采用符合课程能力培养的实例运用制作。这时的重点就是把社会和企业的影视广告制作的需求引入院校，有条件的可以接单制作，和有关企业签订培养协议，使学生没出校门就已经具备了将来就职后的工作能力。
4 小结
影视广告三维动画的运用越来越广泛，要使高职学生学好基于3DSMAX 的三维动画制作课程，为自己未来的职业生涯打下良好的的基础，教师就要就要针对不同的运用需要，重点讲授相应的版块，采用尽可能多的案例教学，强化理论指导下的实际操作技能，为国家培养更多的优秀的影视广告制作人才。
【参考文献】
[1] 刘阳. 影视动画艺术的原型意识与角色创造[D], 山东师范大学,2008(01).
[2] 王玉. 论图形在动画视觉设计中的作用[J]. 北方文学( 下半月,2011(01).
[3] 周文明. 基于3DS MAX、VRAY 软件的电影级三维动画场景创作[D]. 山东大学,2012.
[4] 黄春光. 浅析动画专业课程设置[J]. 黑龙江科技信息,2010(03).
[5] 姜占峰.3DS MAX 初级三维动画建模人员水平测评平台的设计与开发[D]. 北京工业大学,2013.
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