论暑假档期电视节目的建构

作者:秦莹时间:2010-08-24 13:36:53  来源:  阅读次数:794次 ]

      改革开放30年来,我国电视事业 发展突飞猛进,电视台、电视频道的 数量和节目总时数都位居世界前列, 电视市场建设也取得了引人瞩目的

成 绩。各级电视机构在扩大覆盖广度、 深度,实现多媒体联动,开发电视节 目衍生产品,争取海外市场等方面逐 步推进.
    成绩是巨大的,但不足也很明 显。其中之一就是儿童和青少节目的 开发与推进严重滞后于其他类型的 节目,体现在电视节目暑假档期建设 略

显薄弱。在2010年暑假即将来临之 际,探讨我国暑假档期的电视节目问 题很有必要.
    一、暑假档期建设的必要性 寒暑假的设置一方面可以使青 少年未成熟的身体免受严寒和酷暑, 一方面使他们从长时段的课业负担下 暂时解脱

出来,这本身就是保护青少 年身心健康的措施。如果说,课业期 间青少年的主要任务是受“教”,那 么寒暑假期间他们获得了更多“乐” 的机会.
    从电视产业的角度来看,青少年 是一个数量巨大的收视群体。由于日 常课业压力,这一群体在非假期看电 视的时间被压缩得很少。电视动画片

之所以大都排在各电视台晚6点至6 点半,就是在晚饭前这一小段时间给 写完了作业的孩子们一点娱乐。暑假 给了青少年充裕的时间,优质的电视

节目能够争取到这个巨大的收视群 体。同时,青少年群体又是家长们大 力支撑的消费群体,适宜这一群体的 商品广告集中投放,也能为电视台带

来较好的经济效益.
    暑假期间也是青少年密集接受 校外社会信息的时段。日常课业压力 的相对减轻,给了他们关注校园之外 信息的巨大空间。在这个时间段内,

他们接受到的社会信息不仅影响他们 的假期生活,而且会影响到他们假后 的生活。因而,电视媒介组织优质的 社会信息,对青少年进行组织传播,

不仅有利于当前,而且造福于今后.
    二、暑假档期电视节目建构的 系统性 享有暑假这个时间段的群体包 括小学生、初中生和高中生。这个从 6岁到18岁的人群是需要细分的。暑

假档期的电视节目应该细致地把握 每一个年龄段、学业段、心理阶段的 特点进行节目创作。小学低年级的少 年,其心理还处于幼稚时期,学业特

点还处于巩固重复记忆阶段,认识方 式还以感性为主,所以他们喜欢不厌 其烦地看同一部动画片。但到中学阶 段,孩子们就不喜欢重复,而喜爱探

索新事物了。到高中阶段,青少年掌 握了相当的知识,自助意识在增强, 出现了逆反心理,颠覆性的讯息对他 们具有特别的吸引力。同时,还必须

注意到我国经济文化发展的地域性 特点、城乡特点、民族文化特点,进行 适其所需的电视节目生产.
    现阶段我国学校教育偏重智力教 育,对德、体、美等的关注力度严重不 足,这对青少年的成长是不利的。在 暑期档电视节目建设中,要兼顾德

智 体美等诸方面,即便是智力型节目也 应转变为启发思维而不是灌输知识.
    青少年的爱好和兴趣是多方面 的,暑期档电视节目应该适应青少年 成长阶段的特点,建构起一个内容 广泛、形式多样、类型丰富的节目体 系

。暑期电视要将电视剧、纪录片、 动画片、综艺节目、音乐电视、集体游 戏、手工制作、心理咨询、旅游探奇 等,都应纳入到暑期节目体系的建构

之中.
    三、暑假档期电视节目建设的 开放性 暑期档电视节目的目标受众是青 少年,但节目的制作者却是成年人, 在节目制作者和接受者之间存在着

一个巨大的“代沟”。长期以来,面向 青少年制作的电视节目惯于把成年人 的意识加给青少年观众。另一方面, 制作青少电视节目的电视人中,也

存 在着以自己在青少时代的感觉来通 约今日青少年感觉的现象。同为青少 年自然有“性相近”的一面,但也有 “习相远”的一面。所以,我们切

忌 以昨日的审美回忆来取代今日青少年 的审美实际。以开放的视野建构暑 期青少节目体系,要求我们对今日青 少年的需求、心态、生活有细致的

了 解,作必要的调查是非常重要的.
    建构暑期青少节目,不能局限于 演播室中,要走进青少年暑期的生活 中,与他们的脚步一致,与他们的情 趣相生。要时时记住,青少年的生活

远不是一池止水,而是活跃奔流的小 溪。他们的空间不是演播室能涵盖的 住的。青少年的生活是开放的,青少 节目也应该是开放的.
    为了活跃青少年的文化生活,促 进他们的成长,电视人一直在努力。青 少频道的开辟、动漫产业的加速都体 现了国家和电视媒介对青少节目的

重 视。建构科学、完善的电视暑期档, 将频道资源、节目资源与暑假这一青 少年的黄金收视季结合起来,将起到 事半功倍的效果.

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