高职电商物流人才培养中的校企合作生态模式研究

作者:马江浩时间:2020-11-16 14:34:58  来源:视界观  阅读次数:32次 ]

马江浩1975-),男,汉族,湖北孝感人,副教授学士研究方向:物流、电商、职业教育                             

高职电商物流人才培养中的校企合作生态模式研究           马江浩                                            湖北职业技术学院,湖北省,孝感 432000

 

摘要:随着社会经济的快速发展,社会生活节奏的不断加快,大众逐渐养成了网上消费这种更加便捷高效的新型消费习惯,在这种形势下,电商物流行业也迎来了自己井喷式的发展黄金期。与此同时,电商物流行业的专业人才培养也成为高职院校普遍关注的重点。本文针对高职院校电商物流人才的专业培养现状,就其中纷纷实行的校企合作生态模式进行了研究,并在此基础上提出了校企合作生态模式的具体应用策略,以促进高职院校电商物流人才培养模式更加完善。

关键词:高职电商物流人才培养:校企合作生态模式

引言:

电子商务行业随着大众消费习惯的养成迎来的快速发展也给电商物流带来了新的发展契机。电商物流在取得了配送速度、增值服务等方面的长足进步的同时,电商物流行业缺少兼具电商知识与物流知识专业人才的缺陷也显露了出来 [1]。高职院校普遍采用校企合作模式对于电商物流行业人才的培养有一定的帮助作用,但是同时其中也存在着许多的问题,需要适时创新以促进其朝着正确的方向健康发展,校企合作生态模式的出现一定程度上改善了这些问题,为电商物流行业的发展提供人才保障

  1. 校企合作生态模式产生的意义

    原有的学校与企业之间形成的人才定向培养、共同建设实践基地以及集团化办学等合作模式中存在严重的企业的参与动力不足,学生的实践流于形式以及学校缺乏标准化的监管督促等问题[2]。在此基础上,校企合作生态模式应运而生,借鉴了生态学的相关理论知识,注重促进学校、企业、政府以及行业等各个方面的利益达成与综合平衡,对于促进校企合作模式的健康发展具有重要的意义。

  2. 高职院校电商物流人才的培养现状

    1.课程设置合理

    目前高职院校电子商务物流专业暂缺,只有物流管理专业下面有一个电子商务物流方向的状况势必对于电子商务物流专业人才的培养造成了一定的阻碍[3]。除此之外,电商物流包含的方向众多,涉及的知识繁杂,对于目前高职院校的课程设置与教师教学都造成了非常大的困难,另外学生也会因为难以在短时间内有效地掌握到从事电商物流行业所需要的专业知识,而对其未来的就业会产生严重的影响。校企合作这种将学习与实践相结合的方式在一定程度上改善了这个状况,有助于学生在高职院校的专业培养过程中了解到部分企业实际工作中所需要的技能,为以后的就业发展奠定基础。

    但是随着企业的发展,有些知识更新过快,也使得现阶段的高职院校课程内容与模式不能够与时俱进,满足学生的培养需要,另外需要较多的时间精力与资金投入,使得一些校企合作的实训内容受限,不能及时改变,难以适应社会发展的需要

    2.教师专业素质不足

    电商物流专业对于实际操作能力具有一定的要求,但是很多教师由于缺少企业实际工作经验,缺乏专业的操作技能训练,所以导致了其在专业实操技能方面的教学大多是有所欠缺的。另外很多随着企业发展快速更新发展的技术,由于教师远离企业的一线工作,同样也很难做到及时更新学习,从而导致了其教学内容是落后于企业发展需要的。

    3.学生、企业参与度不高

    学生在校企合作的实训中,能够提升一定的职业技能,但是由于电商物流行业所涉及的岗位非常的多,而学生能够进行的选择又是非常有限的,所以很难保证学生学习实践内容的全面性,很难对学生今后就业有实际性的帮助,所以造成了部分学生对于校企合作的参与度并不是很高,很多只是流于形式。

    很多企业认为接受学生进行实习很大程度上是一种弊大于利的形式。一方面会打破企业平时的经营管理节奏,另一方面也需要安排具体的专业人才予以指导,耗费时间精力且几乎没有产出,同时也难以保证学生能够在毕业后进入该企业进行工作,所以导致了很多企业对校企合作没有参与意愿。

  3. 校企合作生态模式的实施策略

    1.深化校企合作模式下的教学改革

    首先在校企合作过程中要着重注意学校与企业之间的关系,学校要积极主动地与企业建立密切的连接关系,一方面及时根据企业的需要设置课程内容,培养学生的专业技能,另一方面创新教学方式,积极引进企业优秀专业人才,定时定期对学生进行专业知识发展的座谈会,及时更新学生教师的电商物流前沿知识,避免出现学校教学课程不合理,教学内容与企业发展实际需要不相符的的状况。

    2.创新校企合作模式下的合作机制

    其次需要注意拓展校企合作的参与方将以往的校企合作中只注重的学校与企业的双方合作共赢的情况转变为政府、行业、学校、企业与学生等多方相互联系、密切相关的关系充分调动了各方参与校企合作的积极性。纳入各方参与者,积极促进校企合作具备的良好的政治制度支持、行业标准规范、文化教学培养、企业设备提供以及学生心态改善等因素的支持,校企合作提供了一个良好的外部环境,达成多方生态共赢

    3.创新校企合作模式下的合作载体

    最后需要创新具体校企合作的实施载体,将校企合作应用到当前各种平台当中像是技术中心、产业园、创业基地等等,通过多种载体的具体实践来锻炼学生的专业能力,同时促进校企合作模式能够不断根据具体实践状况实现发展。

    四、结论

    校企合作是当前高职院校进行电商物流人才培养的重要方式之一,学校与企业合作,使得学生的职业技能有所提高,但是其中也有许多问题。针对这种情况出现的校企合作生态模式,对于改善现存问题、促进校企合作的发展具有重要意义。

    参考文献:

  1. 王妍.校企理实交互式人才培养模式研究——以电商物流专业为例[J].文教资料,201834188-190.

  2. 张茂盛.职业院校校企合作办学模式探析[J].中国职业技术教育, 2012,(7):89-91.  

  3. 孙小华程红夏星星袁淑娟.高职院校电商物流人才培养中的问题与对策[J].价值工程,201718200-201.

     

     

     

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