浅析“互联网 +”给高校思想政治理论课带来的机遇和挑战

作者:张顺时时间:2019-07-11 15:18:54  来源:  阅读次数:23次 ]
在“互联网 +”的推动之下,可以说,网络已经发展成为高校大学生获取知识和信息的主要途径。现代网络的海量信息给高校思想政治理论课提供了丰富的教学资源内容, 拓宽了师生互动空间,刺激了教师对于课堂教学的不断探索,增强了学生对于思想政治理论课学习的主观能动性,如此,有利于高校思想政治理论课的创新和发展。 本文旨在对“互联网 +”的时代背景展开简单的阐述,分析高校思想政治理论课面临的机遇和挑战,以期对高校思想政治理论课的创新做出微小的贡献。
一、 “互联网 +”的时代背景
“互联网 +”是当下社会使用的高频词汇,同时处在这样的时代背景下高校思想政治理论课要抓住新契机就需要对“互联网 +”的含义及特征有一定的把握和了解。 关于“互联网 +”的理念,早在2013 年 11 月, 众安保险开业仪式上腾讯公司主要创办人之一马化腾就提出: “互联网加一个传统行业,意味着什么? 其实是代表了一种能力,或者是一种外在资源和环境,对这个行业的提升。 ”基于对社会发展的敏锐感知,2015? 年十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。报告中提到了“制定“互联网 +”行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。” ① 该说法一经提出,立刻引发了人们的极大关注。“互联网 +” 即“互联网 + 各个传统行业”,这代表了一种先进的生产力,但并不是简单的将二者做加法而是利用网络信息技术得平台与各行业深度融合,提升关系,激发创新力,开拓新的发展空间。 近年来, “互联网 +”在医疗、教育、民生和金融等领域带来重大影响,对传统行业的提升作用越加显著。 不仅如此, 互联网在当今不只是传递信息的重要渠道而且逐渐成为学习、娱乐和交流的主要手段之一。大学生是最富有活力的群体,能较快接收新鲜事物,对互联网的敏感性较强,每天浏览网络信息了解时事新闻已成为大部分大学生的生活习惯。 网络在这样的背景之下,高校思想政治理论课如何高效的使用互联网资源,在实际中提高教学的时效性,是当前高校思想政治理论课的研究重点和焦点。
二、高校思想政治理论课的发展现状
高校思想政治理论课肩负着高校开展思想政治工作的重任,是高校意识形态工作的前沿阵地。正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。 而思想政治理论课作为高校开展学生思想政治工作的主阵地,有责任不断提高学生的思想道德水平和政治觉悟,让学生成长为德才兼备,全面发展的人。
因此, 将思想政治理论课作为各专业学生大学期间的公共必修课,引起学生和教师的重视其重要性不容置疑,同时这一举措也是十分必要的。但是,由于课程的特殊性,在思想政治理论课的实践教学中却出现了不尽如人意的状况。“传统思政课的课堂教学枯燥乏味、说教意味浓重;实践教学流于形式,缺乏实效性;考核方式机械单一,难以反映出学生真实的学习状况。” ② 这样的窘境让思想政治理论课陷入了教师课难上,学生不愿听的“恶性循环”中,师生之间缺少互动,只为完成教学任务而没有充分发挥各自的潜能,这样也就没能达到思想政治理论课的最终目的。 如何打破这一困境,更新思想政治理论课的教学理念? 如何利用互联网的优势和新媒体技术,增强课程的时代感和吸引力? 是“互联网 +”的时代背景下思想政治理论课抓住新契机的过程中必须要面对和解决的问题。对于在这样环境下成长起来的大学生,其思维方式和学习方法也会受到互联网等新媒体技术的影响,追求创新,思维活跃,乐于尝试新事物,有个人独立的思考和判断,喜欢从互联网上学习知识以及进行交流。 然而还应看到发达网络、信息快捷便利的对立面,就是网络上充斥着良莠不齐的信息对大学生的人生观、 价值观和世界观造成不小的冲击,在一定程度上影响了大学生的思想政治态度和道德选择,影响其身心健康发展。鉴于此,高校思想政治理论课应当关注到这些变化,与时俱进,充分利用互联网技术下提供的相关资源逐步探索新得教学模式,展开相关改革,做到与时代接轨。
三、 “互联网 +”下高校思想政治理论课面临的发展机遇网络信息等新媒体技术以其自身的快捷性和高效性受到了高校大学生的欢迎, 同时也为高校思想政治理论课拓宽了教学空间。
高校思想政治理论课要紧抓“互联网 +”带来的机遇,开展方式多样、灵活有效的思想政治理论课教学。
(一)有利于教学资源的丰富和更新
传统的高校思想政治理论课由于课时和教材篇幅安排的原因,教学资源贫乏,内容枯燥单调,很难激发学生的学习兴趣,也很难满足学生渴望获取最新知识和信息的需要。 而在“互联网 +”的背景下可以弥补传统思想政治理论课的不足,尤其像涉及国家经济、政治、文化、社会、生态文明、国防和外交等领域最新发展动态的阐述,或者是关于大学生成长成才的最新报道,互联网都可以提供的资源可以满足学生多元化的需求。教师可以课程的教学内容与相关的社会热点问题相结合,打破课本知识的局限性,拓展学生的视野帮助他们掌握思维的方法,让学生学会独立思考问题。

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