基于工学结合与网络平台的高职院校项目化教学分析

基于工学结合与网络平台的

高职院校项目化教学分析

习燕玲 白银矿冶职业技术学院 730900 

【文章摘要】 

近年来，工学结合已经成为当前高职教育的热门话题，通过改革课程结构，根据项目化构建课程体系，充分利用网络资源，建设网络平台，提高学生的工作实践能力，这样按照工学结合的方式，通过学校和企业共同培养学生，从而提高学生的综合职业能力。文章重点分析了在工学结合及网络平台下高职院校项目化教学。

【关键词】

工学结合；网络平台；项目化教学

0 前言

工学结合是近年来高职教育最热门的话题之一，工学结合是将工作中的学习与课堂中的学习有效地结合起来，让学生将工作中面临的挑战及学到的知识带到课堂中，从而提高学生在课堂中的分析思考能力。随着信息技术的不断发展，各种网络资源已经广泛应用在高职院校教学活动中，因此，在工学结合于网络平台下， 推行项目化教学，能极大的提高学生的综合能力，提高高职院校的教学质量。

1 项目化学习

1.1 项目教学的特点

项目教学是构建一个学习环境，教师围绕问题及项目组织课程，让学生担任项目的风险承担着，教师引导、帮助学生对问题进行深层次理解。项目教学改变了传统的教学模式，以学生为教学活动的中心，强调学习活动要和学生实际生活问题相结合，通过解决实际生活中的问题，来提高学生的综合能力。由于当前的高职教育课程结构的主体是学科，因此，教师可以对学科进行划分，构建项目，让学生在工作中不断学习，从而培养学生的综合职业能力。

1.2 工学结合下的项目化教学

工学结合下的项目化教学的教学目标是培养满足社会发展需求，具有良好的职业道德、职业理想的高素质实用型人才，工学结合下的项目化教学是对知识、技能、素养进行整合，培养学生的综合职业能力，其培养方法是通过实践，按照工学并进或者工学交替的方式在企业和学校之间培养，这样就能让学生在社会实践过程中，提高自身的操作技能及解决问题，并且还能帮助学生加深对理论知识的理解，这对学生的全面发展有十分重要的作用。

2 网络平台下项目化学习

2.1 网络学习

利用网络环境能为学生提供一个逼真问题情境，网络环境创建的问题情境十分贴切学生的实际生活，这不仅能有效地激发学生的学习兴趣，还能帮助学生从多个角度进行问题思考，这对学生以后的学习有很大的帮助。在网络平台下进行学习，能克服时间、地域的限制，能让不同学习背景、不同地区的学生组成一个学习小组，共同去探讨一个问题，并且网络环境的学习资源很多，学生能查询多种学习资料进行帮助自己学习。

2.2 网络平台下课程体系

为有效地提高高职院校的教学质量， 高职院校要将网络信息和优质的教学资源有效地结合起来，推进教学资源共享， 从而提高优质教学资源的使用效率。在网络平台下，项目化课程体系要具备开放性、综合性、能动性、灵活性等多种特性。网络的项目化课程体系要满足学生的需求，并且要符合社会的实际情况，课程体系应该是一个可以发生变化的组合，对于不同的学习对象要设置不同的学习课程， 同时，同一个课程也要设置理论知识、实践培训、能力培养等多种组合。在网络学习环境下，学生可以根据自身的基础条件、个性学习方法选择不同的学习方法进行学习，从而实现学生的全面提高。

2.3 项目化学习实现

工学结合于网络平台下的项目教学是以学生为教学主体，以项目为教学导向，对学生的创新能力、实践能力、解决问题能力等进行全面的培养。在工学结合及网络平台下，教师采用项目化教学方式进行教学时，要对相关信息进行查询，然后制定合理的计划，做出决策，开始执行计划，并对计划执行情况进行检查，计划完成后教师要对学生的表现进行综合的评价，从而促进学生的全面发展。以高职院校机电一体化专业为例，从项目课程的角度出发，将教材内容进行整合，通过网络平台制定“机电一体化”网络课程，结合实际工作环境，对机电一体化的知识进行总结，为学生的学习提供丰富的学习资源。

当学生在学校学会机电一体化的相关课程后，及时安排学生到相关企业进行实习，学生在实习过程中，教师要跟班观察，发现学生在实习过程中存在的问题后，要及时记录下来，方便实习结束后的综合。实习结束后，教师要对学生在实训过程中的表现进行全面的分析，让学生认识到自身的不足之处，并加以改进，从而不断提高学生的综合能力。

3 总结

基于工学结合于网络平台的高职院校项目化教学，能使得课程设置模块化、教学活动灵活化、教学内容职业化、教学活动开放化、实践活动真实化，它能有效地提高学生的创新精神，提高学生适应岗位的能力，同时还能提高学生的团队合作能力和职业道德，增强学生的责任心。在实际教学中，教师要根据实际情况，合理的设置课程项目，对学生的综合能力进行培养，从而有效地提高高职院校的教学质量。

【参考文献】

[1] 温晓琼. 基于工学结合的高职院校智能化网络考核平台建设探索[J]. 科教导刊：中旬刊，2013, (17) ： 125-126. 

[2] 周劲松. 依托工学结合项目推进高职院校专业教学团队建设[J]. 中国大学教学，2010, (03) ：117- 118. 

[3] 王正华. 高职院校工学结合培养模式下基于网络平台的项目化教学探析[J]. 常州轻工职业技术学院学报2008，（02）：141-142.089